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家庭教育指导途径与实践

时间:2019-09-26 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:家庭是孩子成长的重要场所,对于孩子人格的形成、品性的培养及行为习惯的养成有着不可估量的作用。家校密切配合,开发多维资源,形成教育合力,有助于促进学生的健康成长。因此,结合工作实践,积极探索家庭教育指导的实施途径,意义重大。

  关键词:家庭教育;途径;实践

  家庭是孩子成长的第一站,家庭教育作为教育体系的重要组成部分,对孩子的健康成长及其价值观的确立有着举足轻重的作用。纵观现阶段我国家庭教育,出现了一些积极的做法和新颖科学的教育理念,但由于家风不一、家长素质不同、生存环境各样等导致家庭教育的多样化和异化,出现家庭教育的畸形或缺失,甚至走进误区,一定程度上制约了孩子的成长与发展,造成事倍功半的后果。中职阶段是学生自我觉醒的重要时期,是人生观、价值观、世界观形成的关键时段,面对社会的发展、观念的更新、市场的多彩、社会的偏见、家长过高的期望都给学生的心灵带来很大的冲击,进入中职院校后的学生,生理变化明显,自我意识增强,个人见解增多,独立意识迫切、急于摆脱大人的束缚,充满好奇和探索,展示个性和才华的欲望强烈,有些人由于兴趣、认知、情感、行为意向、习惯等非智力因素,导致诸多问题的出现,表现出自信心不足、自我认知偏差、情绪管理不善、人际交往障碍等。这些新特征对于家长和学校都提出了全新的挑战。为进一步贯彻《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》和《上海市学校德育“十三五”规划》等文件精神,落实上海市教育委员会、上海市父女联合会、上海市精神文明建设委员会办公室、上海市未成年人保护委员会办公室《关于进一步加强家庭教育工作的实施意见》的要求,丰富家校工作的形式,完善学校家庭教育工作的相关制度与工作机制,拓展学校德育工作的深度与广度,提高家校育人合力,营造良好的育人氛围,促进学生健康全面成长。我校在吸收上海市中等职业教育改革发展特色示范学校、上海市中小学行为规范示范校的基础上,积极开展家庭教育研究工作,剖析与对照家庭教育示范校评估体系与指标,持续诊断改进,积极探索家庭教育指导新途径。

  一、家庭教育的内涵

  家庭教育是大教育的组成部分之一,是学校教育的补充和延伸,是社会教育的基础。家庭教育是一种终身的特殊教育活动,主要借由家庭对孩子产生的影响作为培养方式,实现培养目标。中职校家庭教育指导就是结合学校工作实际,建立多种形式的合作途径,帮助家长了解家庭教育中存在的问题,学习科学有效的家庭教育理念,优化家庭教育的艺术方式,分享亲自沟通的艺术,互通家庭教育的序列性内容要点,拓展学校德育工作的深度与广度,提高家校育人合力,营造良好的育人氛围,促进学生健康全面成长,为学生的职业素养提升和终身发展夯实基础。在中职学生的家庭教育指导中,既要保持对他们的关注,也要给予他们足够的空间,要让他们担当责任,帮助他们树立正确的信念。

  二、家庭教育指导途径的实践探索

  1.利用传统家长学校,促进家校合作中职院校传统家长学校主要指家长会,是学校指导、干预家庭教育的常见形式,这种形式适合告知学生阶段性的成长表现,针对一项或多项主题,以教师讲述和传达为主,以家长提问为辅的形式,解决学生成长过程中容易出现的共性问题。多为学校或班级有重大事项宣布,或学生面临升留级、升学、就业的专题讲座。其目的是为了准确,及时向家长通报学生或学校教学情况、变化、日程等。根据中职的特点,根据年级和阶段不同,主要由面向全体的普及性家长会、面向年级的针对性家长会、面向个别的指导性家长会。内容涉及综合素质评价、软技能测评、中高职转段、行为规范塑造、专业学习介绍、学习习惯培养、志愿者服务、升学就业、学期综合表现反馈等方面,旨在加深彼此了解,加强家校合作,更好地引导、教育和服务学生。2.依托“家委会”,完善共育平台家委会是“学校家长委员会”的简称。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》提出,建立中小学家长委员会,引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。其目的在于加强联系沟通、增进家校互动、利用多方资源,搭建共育平台,促进学生成长,促进学校办学质量的提升。根据学校实际工作情况,严格按照家委会成立的规定,我校分层次建有学校家委会和班级家委会,学校家委会是家校沟通的纽带,班级家委会是班级和学校联系的桥梁。家委会成员积极参与学校开放日、职业体验日、炫动材料秀、建校四十周年庆、教育教学改革、运动会志愿者等大型活动,对学校教育教学工作提出宝贵的建议。学期末学校定期举行家委会总结表彰大会,对过去一学期家委会的工作进行反思和讨论,并商讨下学期的工作要点和规划。再者,依托家委会平台,充分挖掘家长资源,把行业技术骨干、行业专家、企业管理人员、教育专家等请进学校,面向学生开展专项讨论或专题讲座。加强深度合作,拓展共育平台,为学生的专业发展和职业素养提升提供多层级保障。3.开发家庭教育指导读本,提高家庭教育水平孩子的教育是一项系统的工程,家庭教育是必不可少的一环,且有着无法替代的作用。但家庭教育由于家风、家长素质、生存环境等因素导致家庭教育存在诸多问题,诸如孩子核心观、成绩中心论、分数重心说等不科学理念,成为制约孩子成长发展的薄弱环节,所以借助校级读本,指导家长有效开展育人工作,达到共建的目的。我校积极探索开发《家庭教育指导读本》,在体现指导性、实用性、普及性和可操作性的基础上,内容涉及国内外较为著名的家庭教育理念;成功孩子的教育方法介绍;孩子遇到难题的解决之道;身心健康发展的关注;品德的培养和学习指导;特殊孩子的处理艺术等指导性意见。期望家长可以根据自己孩子的具体情况,从书中找到答案或受到启发,进而帮助家长更新教育观念,树立科学正确的育人价值观,传授家庭教育的基本知识,提高家长教育孩子的能力,解决家长的困惑,能够基本满足家长们的需求,促进家长和孩子共同进步,共同发展。4.运用信息化互通平台,提升育人合力随着中国经济高速增长,信息化有了显著的发展和进步,信息化成为人民生活、学习、工作中必不可少的生产工具,也为家庭教育指导提供了极大的便利,拓宽了家校沟通渠道,缩小了家校的空间距离。拉近了家校的合作关系,丰富了家校合作育人的途径和方法。学校校园网开设家校通专栏,同时与校园网内部软技能表现和学生成长轨迹对接,让家长可以及时了解学校的各项工作,看到孩子在校的表现,消除教育的时间误差,让家庭教育更有针对性。同时,家长也可以在平台留言,给学校工作提出建议和指导,促进学校工作再迈一个台阶。利用团委微信公众号,除发布学校开展的各项工作和组织的各类活动外,还可以定期推送家庭教育方面的成功案例和优秀指导文章,促使学生和家长都能自我反思,提升双方的思想认识和思维高度,有利于家长合力育人的开展。目前,家校通APP正在积极开发中,将会进一步拓宽和丰富家校育人途径。加强班主任管理和奖惩制度建设,大力鼓励班级科学运用“小黑板”“班级优化大师”等APP,力求创新合理布局“小黑板”“班级优化大师”模块,做到天天有内容,日日有反馈,学生在校的学习、生活、每天综合表现、志愿者参与情况等及时发布,便于家长更深入了解学生的方方面面,更无缝对接实施家庭教育手段,是家庭教育最优化和高效化。5.注重科研引领,整合育人资源我校积极创设条件和平台,制定相关的激励机制,鼓励和支持教师开展家庭教育研究、积极申报相关课题、开发适用性的家庭教育校本课程,并配备科学合理的教材、家校协同育人指导手册、相关视频等教学资源库的建设。通过科研引导,梳理常规工作,规范工作流程,诊断工作不足,提炼经验反思,创新工作形式、完善育人手段,突出实效性和实用性,形成育人合力,更好地服务学生,为学生的全面发展和终身成长保驾护航。

  三、成果和反思

  家庭教育指导多方位有序推进,家长会有序定期举行,面面互动,解决学生实际存在的问题,家长会出勤率95%以上,家长反映良好,内容贴近实际,有较强的针对性和实效性。家委会经过不断建设发展,已经成立学校教育工作、家校互通的有力手段,尤其是发掘优秀的家长资源,开展有针对性的专项讨论和专题讲座,家长受益匪浅,触动家长教育思路的革新。开发《家庭教育指导读本》,一定程度上弥补电子资料的不足,可以作为长久的参考资料,供家长参考、借鉴和学习。在信息化家庭教育指导工作中,校园网专栏、微信推送、“小黑板”、“班级优化大师”等网络平台,有效拓宽了家校互通的宽度,延伸了家校联动的渠道,深化了家校合作的途径。当然,在班级“小黑板”、“班级优化大师”的使用上,由于缺乏统一的标准和制度,实施过程还存在诸多问题,在今后的实践中,需要进一步探究和完善。家庭教育面临的困难也有很多,主要困难是学生变化过程缓慢,作为家长,缺乏耐心。俗话说:“冰冻三尺非一日之寒”,因为学生所处的环境不同,原因不同,遇到的问题也不同,家庭教育的方向也不一样,解决问题不可能是一朝一夕的。在这个过程中,有一些家长不理解,期望通过一两次活动,就想达到立竿见影的效果,显然,这是不可能的。对于这些困难,我们始终坚守信念,我们相信,经过“感受—尝试—认可—提高”这个过程,充分利用家长会、读书会等形式,让家长在这个过程中增加认识,以家长的变化促进孩子的变化,以畅通的亲自沟通提升家庭教育的实效。家庭教育是一场心胸和智慧的远行,既不能使孩子感到童年贫瘠,又不能让孩子觉得成年窒息。家庭教育的成功与否,关键是家长是否有科学的方法,关系着学校教育的成效,希望广大家长重视家庭教育,让每一个学生都有一个温暖、幸福的家庭环境,有一个科学、严谨的家庭教育。当然在实践研究过程中还有很多值得深思和深化指出,我们将继续本着服务学生为目的,不断探究更有效的家庭教育新途径,提高家校合作育人水平,促进学生健康全面发展。

  参考文献:

  [1]邓佐君.家庭教育学[M].福州:福建教育出版社,1995.

  [2]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观:在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报,2014.05.05

  [3]田庆兰.初中生青春期家庭教育方式研究[J].华中师范大学,2013

  [4]徐海浮.初中生家庭教育课程化初探[J].好家长,2017

  [5]刘鹏.传统家训对初中生家庭教育的价值研究[J].山东师范大学,2015

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