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浅议啦啦操运动用于高中体育教学

时间:2019-03-29 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  浅议啦啦操运动用于高中体育教学

  摘要:高中属于学生学习生涯中一个有着转折意义的重要阶段,随着我国教学模式的拓展,啦啦操逐渐被应用到了高中体育教学中,对教学质量的提高起到了一定的促进作用。为了进一步提高啦啦操在高中体育教学中的应用效果,本文就啦啦操运动用于高中体育教学进行了探究。

  关键词:啦啦操运动;高中体育;体育教学;教学质量

  体育作为高中必修课程,在高中教学系统中一直占有重要的地位。本文中,先对啦啦操的概念进行了介绍,再就啦啦操应用到高中体育教学中的必要性进行了探讨,其次就啦啦操运动用于高中体育教学中存在的问题进行了分析,最后提出了针对性的建议。

  1对啦啦操运动的介绍

  啦啦操运动是一项深受广大人民欢迎的、流行性极高的运动,其有着多元化的特点,涉及到音乐、娱乐、舞蹈、健身等领域。啦啦操运动的展开讲究集体性,需要较多数量的人参与到其中,十分考验参与者的默契。啦啦操运动来源于部落社会时的鼓舞仪式,部落社会时代的人们以打猎为生,同时通过战争来拓展自己部落的领土,在人们外出狩猎或征战时,部落中的族人们会通过欢呼、舞蹈等形式来达到提升士气、振奋精神、鼓舞战士们的目的。啦啦操运动并不等于健美操运动,其属于单项的体育运动,追本溯源的话,啦啦操运动最先起源于美国,在100多年前,其就在美国各种比赛场上出现用以鼓励运动员。

  2啦啦操应用到高中体育教学中的必要性

  2.1提升学生的心理健康程度

  啦啦操在此常规运动的基础上,增加了音乐,且啦啦操的音乐都为律动较强、节奏较快的音乐,此类音乐可以调节人体脑细胞的兴奋度,有着调动人体兴奋性的作用,可以激发出人体内的积极性,而高中生学习压力大,因此心理上出现不良情绪的几率较大。因此,将啦啦操应用到高中体育的教学中,有着改善学生心理状态、提升学生心理健康度的作用。

  2.2提高学生的审美能力

  啦啦操除了包含运动、音乐的元素外,还包含舞蹈的元素,其中不仅包含着舞姿的优美性,并且啦啦操运动者在运动过程中需要将自己最奔放、最热情的一面呈现出来,因此,将啦啦操应用到高中体育的教学中,有着提高学生的审美能力的作用。

  2.3帮助学生养成坚强的意志品格

  啦啦操的运动量较大,在日常的训练中,高中生需要付出较多的精力,且每次训练都会消耗较大的体力,训练过程中流汗、吃苦的过程,可以帮助学生养成坚强的意志和品格。高中是学生人生转折的重要时期,过大的学习压力需要高中生具备坚强的意志品格,因此将啦啦操应用到高中体育的教学中,有着帮助学生养成坚强的意志品格的作用,而且还可以帮助高中生提高其他科目的学习效率。

  2.4提升其他科目学习质量

  高中时期学习任务重,可利用时间少,而高中生正处于极易贪玩走神的青春期,因此其抗压能力和心理素质都较差,而学习的科目又较多,所以高中生极易出现因自身能力问题而学习效率低下的情况。正如本文上述所言,将啦啦操应用到高中体育的教学中,可以帮助高中生提升心理健康度、帮助学生养成坚强的意志品格,因此,有着帮助学生提升其他科目学习质量的效果。

  3啦啦操运动用于高中体育教学中存在的问题

  3.1师资力量的薄弱

  由于啦啦操运动的涉猎面较广,因此对担任此项运动的教师的专业素质也较高,与其他体育项目的教学相比,啦啦操运动的教师并不是随意一个体育教师即可担任,需要专业素质过硬的的教师才可胜任此工作。但是根据调查研究发现,目前我国部分高中存在着较为明显的师资力量薄弱的问题,部分高校虽然有专业的啦啦操教师,但数量不足,无法满足教学的需求,部分学校甚至存在专业教师数量为零的情况,因此其不得不让非专业的体育教师担任啦啦操教师,不仅导致啦啦操运动在高中体育教学中的应用效果较低,而且也导致高中体育教学质量的低下。

  3.2课程设置的不规范

  啦啦操运动属于单项的体育运动,是一种竞技体育,因此在教育的过程中需要注重竞技体育的精神,而竞技体育的关键在于规范性,只有课程规范了,才能让学生明白到啦啦操的真谛。但是根据调查研究发现,目前我国普遍存在啦啦操教学的课程设置不规范的情况,导致学生不仅无法进行有效的啦啦操的学习,而且体育学习的质量也无法进步。

  3.3理论教学的缺乏

  啦啦操运动不仅包括肢体上的训练,由于其涉猎面广,因此其包括的理论知识也较多,理论是实践的基础和最佳保障,因此理论知识的教学也十分重要。但根据调查发现,目前我国大部分高中缺乏对啦啦操的理论教学,导致啦啦操和体育教学质量无法提高。

  4啦啦操运动在高中体育教学中应用的建议

  4.1提升教师的专业水准

  对于缺乏师资力量的问题,最佳的解决途径就是提升教师的专业水准。首先,高中在选择啦啦操运动的教师时,要选择接受过专业啦啦操运动训练或啦啦操教学培训的教师担任,其次,要对在职的啦啦操教师进行专业技能培训及提高,并定期通过教学质量考核及收集学生的反馈信息来对教师的教学专业水准进行考核,对于不合格的教师要进行再次培训,直至达到教学要求为止。

  4.2规范设置课程

  在设置啦啦操运动的教学课程时,要注意课程设置的规范性,在教学实施的过程中,要注意结合学生的实际情况合理规划课程,例如:根据学生可用于进行啦啦操训练的时间合理安排啦啦操的教学进度,并根据学生学习效果以及自身的差异性,选择合理的教学方法,达到所有学生共同进步的目的。

  4.3注重理论知识的教学

  在教学的过程中,要提高对理论知识教学的重视度。首先,高中学校要结合理论的实际自行编写教材,并将教材有效的运用到啦啦操运动的教学中,其次,要注重理论教学的有效性,可以通过在训练过程中实地讲解的方法来达到理论与实践相结合的目的,最后,要提高学生对理论知识的吸收程度,可以在每一学习阶段完成后即对学生进行考核检查,保证学生学习的有效性。

  结束语:

  高中学习压力大,并且大部分学生长期在教室学习,缺乏运动,因此身体和心理素质都较差,体育教学期间是高中生少有的放松身心的时间。啦啦操运动有着许多的好处,例如:强化身体素质、提升心理素养等,因此,将啦啦操运动用到高中体育教学中对教学质量的提高十分有效。虽然通过本文探讨不难发现,目前啦啦操运动用于高中体育教学中仍存在某些问题,但相信经过不懈的努力探究及构建,啦啦操运动在我国高中体育教学中的应用定将更加成熟,我国高中体育的教学质量定会得到进一步提高。

  参考文献:

  [1]周莎莎. 高校体育教学中引入啦啦操运动的必要性和对策研究[J]. 商, 2015, 15(51):244-244.

  [2]徐祝萍. 啦啦操运动在高中体育教学中的运用研究[J]. 当代体育科技, 2017, 7(27):85-85.

  [3]安晓倩. 浅谈小学啦啦操运动在体育教学中的作用[J]. 文体用品与科技, 2014, 16(6):91-91.

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