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高职建筑工程类专业装配式建筑教学课程改革

时间:2019-04-24 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:目前我国正在大力推广装配式建筑,与传统现场浇筑施工方式相比,装配式建筑从设计、生产到施工产生了巨大变革,目前全国各类高等院校除定向培养,还未开设建筑装配技术专业,“装配式建筑”人才培养已经成为建筑行业当务之急。分析职业院校建筑类专业开展“装配式建筑”教学课程改革的可行性,并从课程体系构建、师资培养和实训基地建设等方面提出一些具有价值的建议。

  关键词:装配式建筑;课程体系构建;师资培养;实训基地建设

  参考百科:学业(杂志)_百度百科

  1 开展“装配式建筑”教学课程改革的可行性

  1.1人才培养层次的对应性

  随着我国经济增速逐渐放缓,人口红利渐渐消失,对于建筑业来说其人力成本就越来越高。近些年随着预制安装技术的飞速进步,建筑产业化程度也在不断提高。建筑产业化的发展方向是缩短工期、节省空间、减少人工和环保节能等等,也符合当下经济发展趋势。建筑产业化的一个特征就是装配式建筑这种形式的大量涌现,而这类建筑的普及需要大量高度专业化的操作工人和复合型的管理人才。无论是构建生产厂和施工安装企业都需要大量相关人力资源。建筑职业院校毕业生近年来也越来越多地进入装配式建筑领域就职。

  1.2专业方向调整的灵活性

  高等职业教育在设立与开展时需要与地方经济发展的要求相匹配,产业与专业要有效衔接起来。职业院校在招生规模及专业设置上要根据社会经济发展的需要与就业趋势而进行及时灵活的调整,为区域经济发展和企业技术进步而服务。

  1.3办学模式的适应性

  对于高等职业教育来说,在办学模式上应大力加强校企合作与产教结合。建筑类职业院校可以与建筑行业协会及装配式建筑企业进行充分的沟通交流与合作,从而为自身人才培养提供有效的方向指引,并打造产学研一体化制度,以及制定互惠式合作方案。建筑类职业院校还需要根据装配式建筑领域不同岗位的标准及要求,来设置课程和建设师资队伍,力求培养出设计、生产、施工及管理等等多个方面的综合人才,为建筑产业从粗放型到精细化和高科技化的升级起到推动作用。

  2 开展“装配式建筑”教学课程改革的途径

  2.1实行应用型人才培养模式,确定专业培养目标

  建筑类职业院校需要按照国家“卓越工程师教育培养计划”通用标准,结合建筑行业的发展现状、学校的办学定位与建筑专业教育大纲,将理论与实践进行充分地结合,培养出能够从事装配式建筑领域的工作的具有较强执业能力与职业素质的复合型人才[1]。

  2.2从岗位职业能力需求出发,构建专业课程体系

  建筑类职业院校还需要积极地展开行业实地调研,了解建筑行业不同岗位的职责,并从建筑企业对人才的实际需求出发,确定学生应该具备的知识与技术的结构,从而有重点有目的有计划地培养出能够从事装配式建筑领域工作的现代化复合型人才。其培训目标要与岗位要求进行紧密衔接,并注重培养学生的综合职业素质与多方面能力。在进行课程体系规划建设时,还应该着重加强实训课程,对土木工程专业中与装配式建筑高度相关的知识与技能进行有针对性地强化巩固。在具体开课时还需要增加装配式建筑技术专项理论课程与实践训练,使得学生对于装配式建筑相关的概念、理论与技术均能够牢固掌握,从而能够快速胜任实际工作岗位。

  2.3加强师资队伍建设

  与传统建筑施工相比,装配式建筑从设计环节到具体施工流程的区别是巨大的。因此建筑类职业学校首先需要让自身的师资队伍在这方面的理论与实践上都予以完善。学校需要积极为师资队伍在知识、技术及理念方面的不断学习进步提供必要的资源。教师需要在生产厂家及施工现场进行充分的观摩学习及实践操作,从而对装配式建筑领域方方面面的概念、标准、管理、要求、新技术与实际操作细节都能够有较为深入的了解。学校还需要积极补充装配式建筑领域的师资力量。另外还可以邀请业内优秀专家学者、技术骨干前来学校进行技术讲座、参与教材编撰以及教学方案的设计等等。

  2.4合理设置教学计划与课程

  装配式建筑涉及到一系列材料、力学、设计、部件生产以及流程管理等等多个方面的相关新知识与技术。因此学校也需要在教学计划与课程设置上特别强化这部分的内容。学校除了要开设传统建筑施工技术课程之外,还需要开设专门围绕装配式建筑施工来展开的课程,让学生能够了解到装配式建筑的部件设计、工厂生产及实地安装等等多个流程相关的知识技术与操作细节。另外学校还需要为学生深入一线进行实践尽可能创造机会,让学生用BIM技术演练带部件入场、安装管理到工程验收的全过程。学校要在课程建设、技术化开发及新工具使用方面有效地奠定装配式建筑BIM技术的基础,提高课堂及现场教学质量,从而培养出具有实际操作能力的高素质人才[2]。

  2.5建设实训基地,提供充分实训机会

  学校提供学生实践演练资源的一个很重要的途径就是建设校内实训基地,其具体内容包含了关键节点构造模型、装配式建筑生产沙盘和现场安装沙盘等等。实训基地为学生提供了丰富的实践机会,学生可以演练部件生产、剪力墙展示、部件装配和工程验收等等多个工程项目[3]。校内实训基地可以由业内领先建筑企业与学校共同合作建设完成。此外学校还应该通过校企合作途径为学生争取尽可能多的一线实践的资源与机会,让学生与企业和行业共同进步,使自身在各方面的知识、技能、理念与素质都得到有效提升,成为建筑企业真正需要的人才。

  结束语:中国建筑产业现代化的发展进入极为关键的时期,装配式建筑人才需求量大增,房屋建筑学课程教学的专业教师要加强专业知识与技能学习,丰富自己的实践经验,在这次专业课程建设的结构性调整中做到把实践放在首位,满足房屋建筑学课程对技能型、应用型人才培养的具体要求。

  参考文献:

  [1]刘建邦.试论建筑工程类高职教育的教学改革[J].现代职业教育,2017(31):144-145.

  [2]韩晶晶,黄朝威,黄中强,韦武昌,张丽娟,王痛快.基于装配式建筑的地方高校人才培养[J]. 价值工程,2018,37(02):197-198.

  [3]汤智林.关于装配式建筑的扩展教学[J].当代教育实践与教学研究,2017(12):79.

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