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新课程视野下电子白板在小学语文教学中的运用

时间:2019-05-15 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:交互式电子白板为教学提供了一个优秀的教育平台,其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境,促进了教育技术的信息化,有效地改进了教与学的活动方式,使学生在轻松愉快的气氛中,自主、快速、高效地获取知识。作为一名一线小学语文教师,应充分发挥交互式电子白板的优势,构建高效语文课堂,让我们的语文教学充满活力。

  关键词:小学语文、白板使用、应用研究

  在小学语文教学中使用交互式电子白板,实现了与计算机、网络的交互控制,方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料:白板提供即时书写和绘制图形的功能,并可根据讲课需求自由板书;可以重新展现学习过程,重温思维的脉络电子白板人性、多元化的设计,实现了信息技术与学科教学新的融合模式,带来了教学内容呈现方式的变化,也带来了课堂教学方式的变革。

  一、利用电子白板的优势,可以活跃课堂气氛,激发学生兴趣。

  兴趣是最好的老师,兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征,是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣,就会积极主动地探索,它是学生学习的主要动力。语文学科的人文性等特点决定了电子白板在语文课堂教学中拥有更广阔的天地。

  二、利用电子白板的优势,优化教学过程,提高语文课堂教学效率

  电子白板兼有集文字、声音、图片、影像于一体的共功能,是一种新型教学手段,除能激起学生的学习兴趣外,还能自然地使学生变得愿学、乐学,优化教学过程,提高学习语文的效率。

  (一)创设情境,引入新课。白板的视觉效果――色彩、照相、拉幕、隐藏、动画等功能,极大地吸引了学生的眼球。上课伊始,创设一种和课文相吻合的情境,渲染气氛,让学生如临其境,能激发他们学习新课的兴趣。如,教学朱自清的《春》时,先放一段《春天在哪里》的录音,同时呈现一组春天的图片,创设情境,让学生在美妙的乐曲声中自然进入对课文的学习。

  (二)形象直观,突出重点,突破难点。 电子白板技术能使语文教学过程快速、动态地呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的境界,为学生提供认知的感知材料。

  三、电子白板丰富课堂内容,拓展与延伸教学空间

  交互式电子白板提供了丰富的库功能,其中有软件自带的公用库和教师自建的资源库。公用库中有图片素材、声音素材,还有全学科、全学段、全学时的教育资源网等,所有资源都可由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编、重组。所有的素材资源在课堂教学中可按需随时提取出来,丰富了教学内容,拓展了教学空间,开阔了学生视野,将教学由课内向课外延伸,让学生接触更多的层面,使课堂教学更有针对性、灵活性、高效性。

  我们知道,作文是语文学科的半壁江山,而怎样提高学生的写作热情和写作能力一直也是语文教师难解的疙瘩。其实写作成功的一个关键就是不断尝试和修改,而在传统的作文辅导课上,教师往往只能读一读优秀的或是差的文章,然后让学生来品评,但是后面的读完了前面的内容学生也忘得差不多了,只能有一个模糊的印象,评论是不大可能了,一堂课下来,收效甚微,难以达到预期的效果。利用电子白板技术就可以改变这种低效的作文教学方式,一般我们的作文是一周写一次,教师有时间事先可以把优秀的或差的文章各1—2篇输入电脑,上课时在电子白板上逐段显示“例文”,引导学生发现“例文”中的问题,各抒己见,师生一块讨论,共同在白板上直接用修改符合修改,在“改”中逐渐体会要领,把改后作文与原文对照显示,学生很容易就能看出修改的效果,“原来我也能写好”的成功体验油然而生,这样学生就会认识到“改”的重要性和必要性。在讨论中师生增进了感情,“改”的任务落到实处,作文指导的针对性提高了,一举多得,何乐而不为?有了进步,就有了兴趣,尝到了甜头,学生就愿意多次修改作文,直到满意为止。在追求最佳结果的意念的支配下,学生肯下工夫修改作文,长期这样坚持下去,作文水平肯定会步步提高。

  总之,电子白板是课堂教学的“现代化新式武器”,在语文课堂上除了以上几个方面可以充分发挥电子白板的优势外,应还有其他方面,农村语文教师只要在教学中巧用、善用电子白板,就能把见识浅、阅读量少的农村孩子们引入学习的殿堂,孩子生命中的语文潜能才能像雨后春笋一样释放出来,这样的语文课堂才会让学生受益终生。

  参考文献:

  [1]王文娟.浅议电子白板在小学语文阅读教学中的有效应用[J].新课程(中),2019(03):125.

  [2]姜志梅.小学语文教学中电子白板的应用[J].中国新通信,2019,21(02):185.

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