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浅谈发挥化学实验教学培养学生自主学习的能力

时间:2019-05-27 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:化学实验是教学过程中一项重要的学习方法,同时也是帮助学生们正确认识化学、体会化学学习趣味性的关键环节。正确开展初中化学实验教学,能够帮助化学教师提高教学质量,同时也有助于学生们在学习化学的过程中,更好的提升动手操作能力、观察能力及自主学习能力。

  关键词:初中化学;实验教学;现状;途径;自主学习能力

  初中化学中的实验教学属于十分重要的内容,能够激发学生们的学习兴趣,培养学生们的科学思维,使他们养成独立求真务实的学习态度。初中化学整体是以实验为基础和线索,对化学问题进行探究分析,证明结论。教师在化学实验教学中,要做到诱导性的作用,用所学到的知识对生活中常见的一些现象进行实践和论证,培养学生的动手动脑能力,拓展学生的思维模式,让学生的创新水平得到显着提升。初中学生在学习的过程中重视以感性认识为主,往往是通过自身的经历来看待事物的变化过程,同时也思考着世界的变迁,探究与认识新鲜事物。在此过程中,学生们通过形象思维上升至抽象思维,实现了发散思维与聚合思维统一的过程,由此形成了与化学有关的基本思维方式,也具备了相应的表达能力与观察能力。因此,初中化学实验教学如何在化学教学中充分发挥化学实验的功能,激活学生的创新思维,培养学生的自主学习能力和创新能力尤为重要。

  一、初中化学实验教学现状

  在实际的教学过程中,教师们往往要求学生们对书本知识死记硬背,常常忽略实践的重要性。学生能力培养受到限制,过分强调对基础知识的掌握,缺乏教研氛围,不重视学生的观察能力,整个实验的过程缺乏完整的观察过程,导致学生们无法通过相关的显示现象,使他们所获取的知识具有片面性,甚至出现一些错误的认知。

  二、针对初中化学实验教学存在的问题提出对策

  (1)教师发挥主导作用

  新课改确立了学生们的主体地位,化学实验的过程更应该重视学生们的主体作用。教师们在实际的教学过程中应该充分调动学生们的学习热情,并充分发挥自身的主导作用,适时地引导学生们正确掌握书本知识,并运用于实验的过程中,为提高教学质量而不懈努力。

  (2)增强探究性实验教学过程

  实践表明,要充分的调动学生们的积极性才能更好的自觉参与到探索的过程中,才能正确运用所学的知识将遇到的学习问题解决。探究性的学习过程可以激发学生们参与学习的热情,同时也能让他们在自主、合作的氛围中发现存在的问题,分析出现的问题,通过与同学教师之间的交流,最终找到解决问题的途径。

  (3)培养创新能力

  社会不断的发展与变革,学生们在步入社会之后需要通过自己的能力来适应社会发展,因此学校应该格外重视培养学生们创新能力和实验能力,将探究性学习模式深入到课堂,学生们可以拥有更多的时间与空间来充分的发挥自己的想象与创造力,通过在实验中的认识,缜密的推理并验证,提升了学生们的创新能力。

  三、在化学实验教学中提高学生自主学习能力的途径

  (1)根据实验课提高学生兴趣,培养学生自主学习的能力。

  学生在学习中,只有浓厚的学习兴趣才能让学生主动的参与到学习中去。教师在开展教学时,可以选择在课前进行实验,用这种方式来引导课程的开始,来引发学生的思考,比如:通过实验对“二氧化碳”的化学性质进行分析,二氧化碳通入不同液体时所产生的现象不同做出总结分析,教师提出一系列问题展开学生的思考,并进行自由讨论,通过这种方法来锻炼学生的自主学习能力和创新思维,提高学习积极性。

  (2)提高学生的动手能力,培养学生自主学习能力。

  初中化学实验教学可以很大程度上提高学生的动手能力,让学生在思考问题的同时,进行实验分析,而不只是纸上谈兵。而今学校的教育设备也在不断增强,很多学校都配有专门的化学实验室,这给学生的学习提供了良好的机会,通过手脑并用,才能从根本上提高学生的自主学习能力。

  (3)建立新的教学模式,培养学生的创新意识。

  当前的初中化学实验教学模式还是依然以教师的传授为主,忽略学生在学习中的主要地位,教师在教学中对学生起到引导作用,主要去引导学生的思考和探索过程,学生在被动的学习中不能领会到实验原理和实验根本思想,因此在教学中必须要大胆进行改革,建立新的化学实验教学模式,让学生尽可能独立完成化学实验,教师可在一边进行适度的指导,在实验过程中,让学生根据教材思路进行独立实验,包括对实验器材的选取,数据表格记录,以及实验步骤等都能大胆进行,独立完成,实验结束可根据实验结果分析数据中存在的误差,对自己的猜想进行探索和论证,教师鼓励学生大胆的思考,并根据实验否定错误的猜想和假设,让学生锻炼解决问题的勇气和科学的创造力。

  结束语:

  总之,在初中化学实验教学过程中,我们应该充分尊重学生们的主体作用,坚定自己的主导地位,积极的为学生解决实验过程中遇到的问题,充分发挥学生的主观能动性。教师在教学中要改变传统的教学模式,通过实验教学,在实验过程中去锻炼学生的自主学习能力和逻辑思维能力,同时加强化学实验与生活的密切联系,让学生在实践中获得真知,为学生未来的发展道路开辟更广阔的空间,进而让学生更好地适应未来的社会发展。

  参考文献:

  [1]刘根稳。新课程改革下初中化学教学的现状与对策[J].西部素质教育,2016,01:165.

  [2]李素军。浅谈初中化学实验教学中存在的问题与相应对策[J].学周刊,2016,26:173-174.

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  [4]刘红英。如何在化学实验教学中培养学生的创新精神[J].化学周刊,2013,01:171.

  [5]孙颖辉。在化学实验教学中培养学生创新能力的尝试[J].中国校外教育,2016,10:7.

  本文系课题《在化学教学中培养学生自主学习能力的研究》课题编号JJYKT18532研究成果。

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