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学生社会责任意识教育体系建设途径

时间:2019-05-30 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  【摘要】社会责任意识教育体系建设是高职院校人才培养的重要环节,需要思政课教师、辅导员、团委教师、中文等教师优势互补,协调育人,共同促进高职学生的社会责任意识。

  【关键词】高职学生;社会责任;教育

  社会责任意识是公民道德素质的重要体现,是衡量一国公民整体素质的重要参考依据。随着高职院校招生数量与毕业生数量大幅提高,高职毕业生已成为特色社会主义事业建设的一支重要生力军,对经济社会发展的推动作用不容忽视。然而,高职院校毕业生却普遍缺乏对企业、社会、国家的责任意识和担当意识。长此以往,不但对个人成长不利,也不利于所在企业的发展,也必将对特色社会主义事业建设产生不利影响。因此,如何提高高职学生社会责任意识已成为高职院校人才培养的重要课题。

  一、高职院校学生社会责任意识教育体系建设的必要性

  (一)构建社会主义现代化强国的需要高职院校毕业生的特殊性决定了在高职院校开展学生社会责任意识教育体系建设的重要性。其一,高职生普遍存在着思想文化素质较弱,社会不良习气沾染较多,受社会环境影响敏感性较强,对学校的思想政治教育存在抵触情绪。其二,高职生毕业后从事的工作普遍是从事一线生产、经营、管理、服务的实用型、技能型人才,他们的综合素质,特别是社会责任意识高低,决定着他们用什么样的态度,什么样的精神状态去进行一线生产和服务,直接影响着商品和服务的质量与水平,间接影响着社会主义现代化强国建设的进程。因此,在高职院校广泛开展学生社会责任意识教育体系建设势在必行。(二)提升高职院校人才培养质量的需要高职院校的生存之道在于进行供给侧改革,不断提高人才培养的质量,以适应市场需求侧要求。而高职院校人才培养方面的供给侧改革重点不在于培养学生专业技术水平有多高超,而在于培养有愿景、有担当、肯实干、懂学习、有灵魂的技术技能型人才。这才是市场的需求,企业的心声。高职院校应将学生的社会责任意识教育摆在人才培养的优先位置,主动探索教育途径和方法,让高职学生的社会责任意识教育与技术技能教育协调同步,相互融合。培养好高职学生的民族自豪感、自信心、担当精神、社会责任意识、工匠精神,促进高职学生综合素质的不断提升。

  二、高职院校学生社会责任意识教育体系建设的途径探索

  高职院校学生社会责任意识教育体系建设需要建立以学生为中心,以思政课教师、辅导员、团委教师、中文等教师组成闭环型共同育人的沟通协调运作机制。发挥各自优势,协调育人。(一)辅导员:“保姆式育人”辅导员与高职学生在校期间接触时间最长,对学生的影响最大。因此,辅导员在学生社会责任意识教育中地位极其特殊。“保姆式育人”就是要求辅导员全程参与高职学生的社会责任意识教育。要全面掌握学生思想动态,及时与思政课教师、团委教师、语文教师沟通,共同研究针对集体与个人的社会责任意识教育活动。例如:针对社会及网络热点话题开展社会责任意识教育主题班会、参与项目化社会实践活动、校内专家讲座、问卷调研、个别学生谈话等方式,及时准确发现学生社会责任意识方面存在的问题,有针对性地矫正学生存在的错误思想。(二)思政课教师:“项目式育人”思政课教师对高职学生社会责任意识教育发挥着关键作用。首先,思政课教师应做好课程内容与本地实际教育资源融合工作,运用项目教学法,开发出渗透着社会责任意识的理论与实践教学项目,选好切入点,打造兴趣点,发挥关键点,调动学生学习与实践的积极性,增强思政课的教学吸引力。其次,思政课教师要改进教学方式与方法,打破原有重理论轻实践的课堂灌输式教育教学方式,重点打造活动式育人方式。设置社会生活体验项目、社会生活互动项目、社会生活进阶项目、社会生活感悟项目、个人成长对标项目等,让学生通过思政课教师设计的社会实践项目主动完成自我教育,形成正确的社会责任意识,内化担当社会责任的动力。最后,思政课教师要制定并完善思政课课程考核评价方式,应向社会实践领域倾斜,增加社会评价项目,提高社会评价项目的分值比重。让思政课教师的关注重点转移到学生的社会责任意识和能力建设上来,培养出有责任、有担当、有能力的新时代高职毕业生。(三)团委教师:“活动式育人”团委教师的中心工作就是要团结、教育和引导青年学生在实践中树立共产主义理想和正确的世界观、人生观和价值观,提高高职学生的思想政治素质。一方面,团委教师要联系好本地的红色教育基地、大学生社会实践基地、校企合作单位等能为高职学生社会责任意识教育提供便利的场所,保证思政课的实践教育教学项目能够顺利开展。另一方面,团委教师独立或联合思政课教师开展纪念类、励志类、教育类等类型多样的文艺活动,在适当的场合中设计社会责任意识教育类活动,提升高职学生社会责任意识,培育学生自觉践行社会责任的能力。(四)中文教师:“渗透式育人”中文教师在高职学生社会责任意识教育渗透作用明显。中文教师要研究协同育人的教育教学方式,在语文教学过程中渗透思政课中的社会责任意识教育内容。将古今中外名人的“家国情怀”“责任担当”思想,以恰当的方式传递至高职学生,潜移默化地影响学生社会责任意识的形成。

  参考文献:

  [1]袁华,皮菊云.高职院校学生社会责任感教育研究综述[J].高教学刊,2016(19):225-226.

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