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全面从严治党视域下高校学生党员干部培养路径

时间:2019-06-11 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:习近平总书记在党的十九大报告中提出:“坚持以问题为导向,保持战略定力,推动全面从严治党工作向纵向深度化发展”。高校党组织肩负着培育人才,向社会输送优秀人才的伟大使命,更应从学院基层党组织开始就推进全面从严治党这一目标。本文主要针对大学生党员干部存在的一些问题,并对它们进行认真细致的调查,深入探讨问题背后的原因,探索出高校学生党员干部培养的有效途径。

  关键词:从严治党、学生党员干部、培养路径

  一 、全面从严治党必须贯穿始终

  从党的十八大到十九大,从“从严治党”到“全面从严治党”。党中央对治党从严的信号释放越来越强烈,再也不是口头上的注重,而是要切合实际,实事求是,从基层党组织抓起。“全面”是指从党中央到基层党组织,从纵向到横向,全方位严格管理党,治理党,决不应该有一个漏洞,严防“上冷下热”局面的出现;“从严”是指各级党组织必须有严明的组织纪律,严格的管理制度和严肃的考核方案;“治党”是指党中央或基层党组织要加强党的组织建设,政治建设,思想建设,工作作风建设等,全方位推进党建格局。

  二、高校学生员干部存在的问题

  一个好的榜样,就是最好的宣传,学生党员干部不仅是优秀学生的代表,更是未来共产党事业的接班人,在学生群体中起着先锋模范作用,其影响不言而喻,所以高校更应该加强对学生党员干部的培养。但是目前高校学生党员干部仍然存在以下问题。

  1.学生党员干部言行不一

  学生党员干部往往是学生群体中成绩优异,在学科竞赛等方面具有突出表现,思想素质较高的一部分人。虽然选拔学生党员干部,思想建设应该作为评判的第一标准,但是思想层面的考核往往只能停留于思想汇报等传统形式上,难于深入考核,所以前两项更受关注。很多学生党员竞选学生干部时,往往都非常明确地表明要积极为学生服务,但是没有深度思考自己应该如何服务同学,如何切实有效的完成党组织交付的任务等问题,而只是为了博得一个头衔,为了更好的包装自己,便于考研,考公或者是就业,利己思想存在,导致选拔出的党员干部经常会存在“言行不一”的现象。

  2.学生党员干部责任意识淡薄

  目前很多学生党员干部责任意识淡薄,对于本职工作认识不清,通常都是学院相关部门布置工作,然后学生党员干部被动的接收,惯性式的组织宣传,开办活动,上交活动照片,活动记录,以及撰写活动报告。但是对于活动实质性的目的,并没有深度思索,这样就导致上级组织的精神不能及时传递到学生群体中去,活动效果不明显。甚至还有以自己利益为中心,忽视党内制度,滥用权利,工作效率低下,出现问题推脱责任等现象,这些都是党员干部没有责任心的表现。

  3.学生党员干部教育形式较为单一

  积极开展党员干部教育工作,是加强党组织建设的有效路径,在全面从严治党目标的推动下,对党员干部的教育更加应该重视。但是,目前大部分高校对于党员干部的教育都采用听讲座,看文件,写汇报等传统方式。讲座的内容以授课式的讲座为主,形式较为单一。当代大学生有较强的个性化追求,对理论性质的讲座兴趣不够,讲座内容吸收率低,上交的心得报告中,没有体现出对党更深刻的认识,也没有对自己进行深刻的反省 ,因此这种模式的教育效果不显著。

  4.学生党员干部考核形式重于实质

  很多高校对于学生党员干部工作的考核倾向于形式化,没有积极的去发现问题。单一的考核制度,使得学生党员对自己的目标不清楚,对本职工作懈怠。选拔党员干部前夕,对于学生的考核往往比较严苛,但是在学生任职期间反而降低了考核标准,从而使得党内学生干部的服务意识变得淡薄。对于党员干部的考核要从党性、服务型、先锋性等各个方面,自评与群众评价结合,围绕服务党员的榜样作用开展。

  三、高校学生党员干部培养路径的探究

  1.加强思想教育,坚定理想信念

  在科技高速发展的今天,高校学生可以轻松通过互联网获得各种各样的新闻资讯。但我们都知道,互联网是一把双刃剑,互联网上的信息鱼龙混杂。有的大学生思想还不够成熟,难易准确判别一些社会现象,容易受不良言论所左右。学生党员需要我们不断地深入引导,提高学生党员干部的思想觉悟,让他们重视自己党员干部的身份。身为党员干部把党的建设任务放在首要位置;有更多的奉献精神,更强的自律意识,更坚定的理想和信念;凡事先人后己,以集体利益为主。

  2.加强责任意识,激发自主积极性

  学生党员干部责任意思薄弱,这通常会导致党员队伍纪律散漫。我们应该让党员干部知道自己的基本职责是什么,有哪些权利和义务。同时也要加强党员干部的积极参与意识和忧患意识,身为党员干部就要主动承担起把党建设好,发展好的重任,要做深入贯彻党的战略,方针,政策的推动者。

  3.结合时代特征,创新教育模式

  在新的历史时代下,我们应该结合时代特征,将传统的教育模式和新媒体有机的结合起来,开启“线上+线下”新的教育模式。一方面,“线上”指高校可以利用一些现有的网络教育APP、微博、微信、新闻客户端等平台开发红色教育板块。可以将理论和当下发生的时事热点相结合,供党员干部学习,让他们更深入的理解。另一方面,“线下”指可以带领党员干部参观一些红色教育基地,这样可以让党员干部对我们党的发展历程有更深切的体会,而不只是停留于书本中。

  4.严格执行考核制度,坚持“有进有出”原则

  我们在选拔干部之前,通常会有严格的筛选制度。因此,学习成绩优异,有较强工作能力的学生会被选中。然而,在党员干部任职期间,对他们的考核宽松,这不利于党组织建设。在日常的工作中,应该坚持“有进有出”的原则,对学生党员干部进行定期的检查和不定期的抽查,在每一学期末,对干部的成绩进行综合性的排名。对优秀的学生党员干部进行嘉奖,散漫的学生干部淘汰。采用这种淘汰制度,会让党员干部有危机意识,并且使整个党员队伍处于一种良性的竞争氛围中,这样更能焕发党组织的生机和活力,也更符合全面从严治党这一目标。

  四、结语

  加强高校党的建设,是全面从严治党的重要组成部分。因此,我们应该更加注重学生党员干部的思想教育,并坚定他们的理想信念;加强他们的责任意识和自主参与性;采用创新的教育模式,提高他们的兴趣,加深对党组织精神的理解。我们也应该严格执行考核制度,将学生党员培养成为有担当、有信念、守规矩,甘于奉献,有崇高道德品质的优秀党员干部。

  参考文献:

  [1]谭桂明.新形势下构建高效学生党员培养工作创新机制的探索[J].创新创业理论与实践.2018(12)

  [2]张倩.提升高效学生党员质量的培养方法和路径探究[J].学理论.2018(09)

  [3]苏婉,陈锦朋,朱丹妮,萧润正.全面从严治党视域下高效学生党员干部培养路径.[J].教育现代化.2018(05)

  [4]王钰.浅析高校学生党员教育培养路径创新.[J].才智教育创新.2019

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