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有的放矢,优化中职班级管理

时间:2019-06-17 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:中等职业学校的班主任对学生的成人与成才有着重要的作用。作为中职学校的班主任,应积极探索有效的班级管理的方式方法,重视学生的德育教育和班级文化及建设,实施班组团队建设,形成班级凝聚力,开展家校合作,及时把握“牵手”时机,达到事半功倍的管理成效。

  关键词:中职班主任;班级管理;优化策略

  班主任是班级工作的舵手,是学生灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是管理工作。多年的班主任工作,使我切身体会到管理工作对学生的深刻影响,现就中职班主任如何做好班级管理工作略谈几点体会。

  一、制定班级目标,激发班级成员动力

  班级目标对班级建设有非常重要的作用,不仅有利于获得学生对班级发展的认同和支持,激发班级成员努力进取的行为动机,引导班级发展方向,协调班级成员间的言行,同时还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。为此,教师要精心设计班级奋斗目标。班级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种,目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。教师应根据国家的教育方针、学校的培养目标和班级群体的现实发展水平制定适当的明确的奋斗目标,并在实现目标的过程中,充分发挥班级成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。

  要确定切实可行的奋斗目标,班主任就必须调查了解班级学生的情况,这一环必不可少。如果你是中途接手一个班,除了听取前任班主任和其他科任老师的意见外,还必须深人到本班学生及其家长和其他班的学生中去了解情况。如有的班主任每次接手一个新班,都先让学生每人写自我介绍,然后根据大家的兴趣和爱好,再结合学校的工作来制定班级的目标。如果接手的是一个基础较差的班,你就更需要花大力气去了解情况,查找原因,因为基础差的班大多数学生有破罐子破摔的心理,学习上没有目标,对自己缺乏信心,领导、教师都感到头痛。你要一个一个找他们了解情况,及时发现学生的闪光点,让他们认识到自己的长处,自己的潜力,以激起学生进步的愿望和热情。

  二、强化班级管理,调动学生干部参与

  班干部在班级的日常管理中有着十分重要的作用,他们和本班同学一起学习、生活,能够及时掌握班级的动态,汇报班主任,从而及时干预,防患于未然。班干部起着榜样带头作用、搭建老师与同学的沟通桥梁、监督及组织管理班级同学等作用。班主任应选拔有一定优秀品质和素养的同学加以培养,不断提升其班级管理能力和责任心进而逐步建立一个好的班干部团队。

  班干部的人选确定之后,应该重视并做好培养的工作。应该把工作方法教给他们。对他们的培养要体现一个“由扶到放”的过程。针对每个班干部的优点和存在的不足之处,帮助他们扬长避短,不断提高他们在同学中的威信。通过落实责任制、压担子等方式,尽快培养一支具有较强管理能力的班干部队伍。充分发挥班干部的积极性、主动性和创造性,利用班干部的集体智慧,班级实行“层层抓,抓层层;人人管,管人人”的管理方法,从学习管理、常规检查和寝室管理等多方面入手,层层落实。每周有专门负责班级总体检查的班干部,对各组管理情况,每天总结,每周评比,不断提升班级管理能力。

  三、正确引导舆论,营造良好班级风气

  在一个健全的班集体中,健康、向上的舆论宣传能扶正压邪、鼓舞人心,反映班集体的利益及道德水平,能使班集体保持一种精神饱满、积极向上、人人争先的态势,且能对每位同学的言行进行有力的约束和合理的评价,使正确的言行得到支持与赞扬,使错误的言行受到抵制与谴责。

  例如,为了杜绝班级中的作弊等违纪现象,我在班会课上带领学生集体学习这样一篇文章,内容是一个自强不息的青年,家境贫寒,却取得了辉煌的成就,其中一段就是,他在求学途中,被小偷偷去所有积蓄。同学们一边叹服青年的顽强意志一边表示出对小偷的深恶痛绝。借此契机,利用各种方式引导学生得出结论:考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别,前者是偷别人的精神财富,后者是偷别人的物质财富。前者甚至更加可恶。同时我还宣布,每次月考、期中、期末考试后所要做的第件事就是全班通过无记名的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学,结果这一招还真管用,考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论,学生最不愿意的就是他在班集体中的形象受损。在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占多数的正确认识与言论基础上,对全体成员都有感染力和道德上的约束力,为形成健康的人格奠定基础。

  四、开展家校合作,及时把握“牵手”时机

  现实教育过程中,我们不难发现不少中职学生从学习到心理存在这样那样的问题,中职学生心理问题包括自身和社会的一些原因。但统计表明,家庭原因是主要矛盾。家庭成员的教育协调性直接影响学生的身心健康。著名教育家苏霍姆林斯基说:“只有学校教育而没有家庭教育,或者只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养 人这一极其艰巨而复杂的任务。”学校教育质量的提高离不开家长的合作与支持,学生的健康成长应是家庭、学校共同教育的结果。我们必须通过有效的学校影响,联合社区增进家庭的团结,促进成员间的有效沟通,增进家庭成员的情感,为中职学校的思想工作提供强有力的保障

  家庭教育是学生教育的重要组成部分,学校工作要顺利开展,班级管理要顺利完成,都离不开家长的密切配合,而家长与学校的密切配合与教师同家长的有效沟通是分不开的。因此,教师要注意与家长的有效沟通。比如:家长会是家长直接参与学校教育的一种重要方式,应充分挖掘家长的潜能,请一些具备一定素质的家长举办讲座,交流教育孩子的心得体会,促进家长间的相互学习;学校也可以组织师资针对中职学生年龄心理特征、如何有效学习、就业指导等方面的实际情况,编写专门的家庭教育教材,使家长在教育孩子的过程中既有理论知识又有生活实践;不定期举办教育专题讲座,聘请教育专家为家长做主题报告。

  总之,班主任除了教书育人之外,还需要用个人的魅力去征服学生,用满腔的热情去感染学生,用轻言细语去抚慰学生……班主任工作饱含了太多的诗意和艰辛、太多的获得和奉献、太多的责任和义务。因此,班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班级,才能在管理过程中让自己越来越得心应手。

  参考文献:

  [1]林红明.中职学校班主任工作的探索与思考[J].中国德育,2010,5:87-88.

  [2]谢志平.中职学校家校合作教育的探讨[J].广西教育,2017,22:60-62.

  [3]徐文静.浅谈中职学校班主任与班干部之间的微妙关系[J].广东职业技术教育与研究,2016,1:166-167.

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