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运用多媒体技术提升小学汉语拼音教学质量

时间:2019-07-08 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:汉语拼音是学生认字的重要工具,汉语拼音的学习质量直接影响学生日后的学习。多媒体作为一种依托于现代化教学技术而衍生出来的教育手段,通过其在汉语拼音教学中的应用,能够有效突破传统教学瓶颈,进一步提升教学质量。文章结合实际,就运用多媒体技术提升小学汉语拼音教学质量这一课题展开探索,以供相关读者参考,力争全面提高小学汉语拼音教育质量。

  关键词:多媒体技术;小学汉语拼音;教学质量

  汉语拼音是学好语文这一重要交际工具的基础,在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具。在信息化技术引领社会发展潮流的大环境下,多媒体技术也迎来了新的发展机遇,多媒体技术在小学汉语拼音教学中的应用日益普及,并取得了较为突出的成效。由此可见,就运用多媒体技术提升小学汉语拼音教学质量这一课题展开探索与研究,以找出可行性的提升途径,将有着十分重要的现实意义。

  一、小学汉语拼音教学中运用多媒体技术的重要性

  小孩子对周围的一切事物都表现出浓烈的好奇心理,他们愿意去接触新事物。但是由于他们自身的心理活动兴奋性高,活跃性强,自制力差,有意注意时间短,所以他们学习枯燥乏味的汉语拼音时,往往难以保持长久的兴趣和积极性。在多年的教学实践经验中,我看到了孩子们在课堂的后半阶段要么在发呆要么玩橡皮、铅笔,要么乱动、坐不住,虽然他们也想认真听课,但是管不住自己。也就是说,孩子们的年龄特征决定了他们不可能整节课都能够认真听课,仅仅能够维持大约15分钟左右的时间。由此可见,运用多媒体教学技术,为学生创设轻松愉快的学习情境,无论是对于调动学生的学习积极性还是提高课堂教学效率,都有着十分重要的意义。

  二、运用多媒体技术提升小学汉语拼音教学质量的有效途径

  (一)借助多媒体,激发学习兴趣

  汉语拼音是一种抽象的表音符号,对于年龄尚小的低年级孩子来说,在学习的过程中不仅存在一定的难度,学生也会觉得枯燥乏味。因此,教师在进行汉语拼音教学时,尤其需要注意针对孩子们的年龄特点,运用多媒体技术,给学生创造一种愉快的情境,借助外部刺激来激发学生的学习兴趣,提高教学效果。例如,在学习“a o e”时,教师就可以借助多媒体教学技术,播放儿歌:“嘴巴张大a a a,嘴巴圆圆o o o,嘴巴扁扁e e e.”就这样,在情境的感染下,老师通过播放儿歌,把表音符号巧妙地变成朗朗上口、轻松愉悦的儿歌,孩子们都感到十分有趣,对汉语拼音的兴趣也在无形之中得到激发,那么教师就可以在学生兴趣被激发的基础上,让学生对音乐视频进行跟唱,学生边唱边记住了a o e 的发音。

  (二)借助多媒体,形象化教学

  根据教育心理学对儿童心理的阐述,我们可以知道低年级的学生他们自身的抽象思维较弱。这一心理特征使得他们在进行汉语拼音的学习时,往往会出现注意力涣散的现象,必须要借助直观物体的外部刺激,才能够把孩子们的注意力集中起来。多媒体动画能够把抽象的无意义的字母和直观的影像结合起来,吸引学生的注意力,帮助学生更容易记住字母的读音和字形,能够收到事倍功倍的教学效果。所以,在上课时,教师可以充分利用多媒体技术中的动画功能,通过让学生仔细观察动画,把有意记忆和无意记忆结合起来,突破重难点的学习。

  例如:在教学《j q x》一课时,为了能够让学生清楚地掌握ü碰到j q x时会去掉两点这一知识点,教师就可以借助多媒体技术,让动画形象配上字母来进行教学:j q x三个小孩子和他们的朋友正在草地上快乐地做游戏。兴致正浓时,小熊来了,当它碰到j q x时,就赶紧把眼镜脱掉,和其他的小伙伴手牵手玩耍。趣味化的媒体情境,让抽象的汉语拼音符号和活泼可爱的游戏情境结合起来,趣味横生,让人忍俊不禁。同学也加强了对知识点的记忆,永远记住ü和jqx相遇时要去脱掉眼镜,即要去掉两点。

  (三)借助多媒体,提高书写水平

  课标指出:低年级的学生要:“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。”由此可见,书写也是汉语拼音教学的重点任务之一。当然,学生要想能够规范书写字母,必须要对字母的形状有一个深入细腻的观察。通过多媒体教学技术的应用,则能够帮助学生看清楚字母的形状,教师可以把字母编辑到课件里,把每一个字母在放大的四线格中出示:采用动画的形式,按照字母正确的笔顺出现笔画,这样学生就能够在动态化的演示中快速掌握字母的笔画顺序。在学生对字母的笔画顺序以及形状有了基本性的理解后,教师再让学生进行书写练习,运用多媒体的投影功能放大他们的作业,让其他学生进行评价,肯定优点,指出不足,并对不规范的书写予以及时纠正。

  三、结语

  实践证明,通过多媒体教学技术在小学汉语拼音教学中的运用,有着明显性的促进作用,能够有效提高教学质量。所以,作为一名一线的小学语文教学,应要摆脱传统教学模式的束缚,巧妙运用多媒体,不断提高教学质量,让拼音学习不再枯燥无味,让孩子享受摇曳多姿的学习乐趣。

  参考文献:

  [1]快乐的aoe——浅谈小学汉语拼音的教学[J]. 熊新民. 现代阅读(教育版). 2013(02)

  [2]优化小学拼音教学的几点思考[J]. 潘樱. 科学大众(科学教育). 2013(03)

  [3]如何让学生轻松学拼音[J]. 杨玉秋. 学周刊. 2012(12)

  [4]让拼音教学乐趣飞扬[J]. 杨寒雯. 数字化用户. 2013(04)

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