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体验式教学法在高职院校信息化教学中的应用研

时间:2019-07-10 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘 要:中国教育事业的发展,离不开院校信息化教学的推动和多样化教学方法的探索。教学改革提倡尊重师生情感体验,互动创新的体验式教学法在高职院校信息化教学中越发成熟。本文通过分析该方法在信息化教学中的影响因素和使用重要性,并指出融入信息化课程设计的注意事项,达到提升学生学习知识技能的动力和培养学生开创新思路的目的。

  关键词:体验式教学法;高职教育;信息化教学;教学模式

  现代的青年学生大多具有鲜明的个性,具备强大的自主思考能力,要想让其真正地喜欢课堂学习,并获得学习成效,就需要教师科学合理的设计新的课堂模式,体验式教学应运而生。在新的课堂模式下,教师以引导学习为主,激励学生自主探究学习,通过将体验式教学融入到信息化教学中,增加了课堂的趣味性,使课堂变得更为真实,提高学生的学习兴趣,让他们乐意学、主动学,成为学习的主体,增强其自主探究学习能力。

  1.将体验式教学法融入信息化教学的优势

  1.1活化课堂教学,激发学生的学习热情

  随着时代变化,信息化得到全面推行,因其本身的优越性,将先进的信息化技术应用到高职院校的教育教学中去,已成为众多院校的共识。然而知识单纯地将信息技术在课堂上加以使用,并不能满足课堂教学的要求,体验式教学法作为新的教学模式,冲击着传统式教学,通过对课堂的精心化设计,课堂变得越来越有趣。如在课堂教学中加入情景模拟,这样抽象生涩的理论知识就变得生动形象,也增加了学生的真实体验,让学生在情景模拟训练中感受知识的奥妙,提高了其对理论知识的把握。

  1.2增强学生的情感体验,提高其创新

  在全新的体验式课堂中,学生才是课堂的主人,他们通过情景模拟学习训练,在学习过程中发现问题,并且主动努力去寻求解决问题的办法,而老师只是作为一个引导者和答疑解惑者存在。在他们通过在模拟情景中进行体验式学习,不仅使学习成绩得以提高,更培养了他们的团队意识和自主创新能力,增加了他们的学习能动性。

  2.体验式教学法在信息化教学中常见的问题

  2.1教师进行信息化教学的专业技能不达标

  由于地区发展差异较大,很多学校的教师资源差异也很大。虽然大部分高职院校都在大力倡导信息化教学,但具备这些专业技能的多为较为年轻的教师,学校忽视了对年龄较大教师的信息技术培训,使得他们的信息化课堂教学课堂只是流于形式口号,并不能在信息化教学中发挥重大效用。高职院校应加大对教师的信息化教学专业技能的培训考核力度,充分发挥信息化教学的优势。

  2.3信息化教学设备不完善

  一些高职院校由于教育资源不足,应有的配套教学设备不完善。多媒体、情景模拟系统等现代化先进的教学设备明显不足,致使很多教师无法利用这些设备进行教学。学校应在有限的资源中加大先进设备的投入力度,尽可能完善相关的教学设施,如购置电脑、投影仪、影音系统等相关的先进设备,以便教师们可以充分利用这些设备进行体验式信息化教学,提高教学质量。

  3.如何在高职院校的信息化教学中融入体验式教学法

  3.1构建体验式课堂,增强学生的主观情感体验

  正处于青年时期的高职院校学生,他们思维活跃,主观意志力强,有着很强的独立思考的能力。我们应当根据他们在这一特殊时期的精神特征,通过设计合理的体验式信息化课堂,激发学生的课堂兴趣,如试着去转变以往的教学方法,可以把课堂上要学习的专业知识通过先进的信息技术设备以视频、情景模拟、图片等形式展现出来,让学生真正参与到学习的各个环节,教师只要精心设计,把控好每个环节的时间和学习的要点即可,让学生们成为学习的主体,让他们真实的去体验掌握所学的知识,并把知识通过模拟情景加以应用,增强他们的主观体验,培养其团队协作能力和自主创新能力。

  3.2提高教师素质,构建优质体验式课堂

  要想体验式信息化课堂学习有良好的效果,一方面要提高教师的专业素养,定期的对教师进行相关的培训和考核,确保教师进行体验式信息化教学的专业素质过硬。深化教师对体验式教学的认知,让他们切实把体验式教学融入到现实教学的每个环节中,充分发挥体验式教学的优势,努力提高学生的整体学习水平。另一方面学校应积极营造良好的体验式教学环境,如积极开拓校内外体验式学习基地,营造良好的学习条件,充分利用校内外的优质的信息化教学基地设施,让学生们在最真实的情景中进行体验式学习,提高他们对专业知识的掌握和问题的解决能力,以达到良好的教学效果。

  3.3加大教学设施的投入

  虽然国家和政府在教育事业上投入力度逐步增大,高职院校先进的信息化教学设备越来越完善。但由于教育资源分配的地区差异较大,部分学校的先进教学设备资源存在明显差距,应进一步加大相关投入,促进不同地区教育资源合理化分配。在高职院校的信息化教学中,要充分利用这些先进的设备和体验式教学法的优势,依据学生接受能力合理的设计课堂教学方案,以期达到教学的目标要求。

  4.结束语

  综上所述,教育改革是一项随着时代发展而不断变化的事业,而体验式-信息化教学模式是适应当今教学需求的新的教学方法,使学生成为学习的主体,通过协作式探索、构建缜密的思维训练,增强其对解决实际问题的认知,有效地提高了其学习能力和综合素质。

  参考文献

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  [2] 金欢.体验式教学法在教学实践中的应用[J].教育培训,2016(9):56-57.

  [3] 丛亮.大数据背景下高校信息化教学模式的构建研究[J].中国电化教育,2017(12):68-69.

  作者信息:陈学玲,性别(1983.2—),民族,汉 ,籍贯,河北石家庄,学历,研究生,职称,讲师 ,研究方向:铁路桥梁、路基施工教学改革

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