• 学业杂志社官网
当前位置: 主页 > 收录文章 > >详细介绍
资讯信息

小学生合作能力和交往能力的培养

时间:2019-08-21 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:在知识经济的时代,合作交往能力影响着人们事业的成败,它的重要性、关键性是有目共睹的。学生离合作交往能力越来越远,他们的自我为中心、不懂得谦让的恶习在不停地膨胀。小学阶段良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅、身心愉悦,培养乐观豁达的品格,在当前乃至今后的生活中都能积极主动地适应环境,应对各种问题。学生的合作意识和能力得到培养,学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信心,增加了动手实践的机会,因此能够培养创新精神和实践能力,同时促进全体学生的个性发展。

  关键词:合作能力 交往能力 培养 策略

  随着时代的快速发展,被父母视为“手中宝”“小少爷”的孩子在家里起重要作用,具有特殊性,在家里唯我独尊,以自我为中心,无法与他人和睦相处,而更可笑的是有的家长把孩子关在家中;与世隔绝,造成孩子极度缺乏人际交往的能力。新课程要求学生改变学习方式,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。小学阶段良好的人际交往环境和合作关系能使孩子们心情舒畅、身心愉悦,培养乐观豁达的品格,在当前乃至今后的生活中都能积极主动地适应环境,应对各种问题。因此,在小学阶段培养学生交往合作的能力刻不容缓!

  为了进一步培养提高学生合作交往能力,可以采取以下策略与手段:

  一、通过示范感动规范、培养学生正确的心态

  孩子严重的自我中心观念,不懂得怎样去理解、尊重别人;有心事喜欢自己憋在心里,觉得别人不会关心自己;别人的事情觉得和自己没有关系,漠不关心,有时甚至嘲笑别人的缺点;活动时也觉得不参加没有关系,不喜欢和同学朋友一起合作动手。

  作为教师的我们也许没有办法很快改变学生的心态,但是有责任与义务去疏导这些孩子的不良心理问题。我们可以借助课堂时间给孩子们讲一些小故事、播放动画来感动他们,了解好的交往和合作能力会让事情的结果改变很多帮助很多人,孩子的内心都是纯真的,久而久之的感动教育相信可以激发学生内心的善良与激情,使他们逐步脱离认识上的自我中心,真正拥有一个正确的心态去面对人际交往中的每一个突发事件。

  我们的一言一行也可以规范学生的行为,有时作为班主任的我们可以表现得弱一些,一些事情表现得我们自己完成不了,需要学生的帮助与配合,而且在他们的帮助之下表现出一种很成功的结果,让它们意识到他们的重要性:再者各科老师之间的配合、协调,班级活动时不是仅仅班主任一人在努力,而是各科老师一起使劲,让孩子感受到老师们都在努力提高自己交往合作能力,学生的心扉便会打开,进一步的交往合作能力的提升也会顺利进行。

  二、通过多种形式为学生提供交往合作的空间

  首先课堂是学生与学生、学生与老师交流的最大平台,时间也是最充足的,课堂上师生交流的同时让大面积的学生之间进行交流,另外小组讨论能使教师与学生、学生与学生之间有更多的交往、互动、合作的机会。课堂讨论是引导学生积极参与教学过程的重要措施,是培养学生合作精神和激发学生创新意识的重要手段,也是促使每个学生得到充分发展的有效途径。例如课堂教学隔一段时间举行一次“我是小小推销员”活动,学生通过提前准备物品,教师随机选取两名同学组成小组展示推销自己的物品,其他同学根据学生表现选择自己会购买谁的产品,对于配合好推销好的小组给予奖励。“互帮互助小明星”同学之间自由组成学习小组,利用课余时间互帮学习,评选出进步最大小明星,通过多次活动可以发现好多不爱表现说话的同学积极配合队友表述,交往合作能力明显提高,不那么胆怯了。

  其次,借助综合实践活动课程,虽然每周的课时有限,但是确定好主题之后放手学生,让学生利用课余时间合作完成效果会更好。比如借助“端午节”及“信息技术时代”两个实践活动课题让学生自主研究分析制作整理,最后汇报活动中的得与失,学生在相互之间交往合作中成长了很多,也许最后没有达到预期的目标,但是合作交往能力的进步显而易见。

  再者,组织一些学生感兴趣的活动让大家参与,例如主题活动和社团活动,让孩子们在活动过程中多与其他孩子交往,获得自我表现的机会,增进学生情感和思想的交流,从而逐渐发展交往合作能力。如同学结伴报兴趣社团与不同年级学生一起展现自己,通过接触更多的朋友掌握与人交往的技能,把握好与人相处的度,明确合作的重要性,在兴趣得到最大化的展现中找到自信、收获友情、提升自己。最后,还可以鼓励孩子参加课外活动及社会实践活动,既为学生提供了交往场所,又为他们创造了不同的交往层面,和不同的人接触,从而和社会接触。例如游学活动中,在沿途中记录自己的所见所闻、和朋友交流历史留给我们的感悟与自豪,在交流中感知人与人交往合作的重要性与意义。通过不同形式的课外实践活动学生交往合作能力又得到进一步提升。

  三、家庭教育和学校教育步调一致

  教育绝对不仅仅是在学校完成的,家庭教育对一个人的成长起着至关重要的作用。教师要经常与家长联系,构建统一的教育路线。了解学生的情况,对其进行教育。因为我们应把家庭教育、学校教育、社会教育有机结合起来,才能更好的开展教育工作。

  总的来说,通过活动、教学等多种形式学生养成了良好合作交往能力。遇到问题不是一味地退缩不敢表达,而是敢于表述自己的想法、交流自己的思路、探究合作解决问题的方法、作出成果。学生的学习积极性高涨,学习兴趣得到了很好的培养,给学生创设了一个很好的平台,让学生全方面的寻找提高自己的优势并展现。另外,会促进了教师的教学改革,改变了学生的学习状况,提高了学生分析合作解决问题的能力;建立了新型的师生关系;激发了学生学习的兴趣;改变了学生的学习方式,提高了学生的综合素养;提高了学生学习的效率。

  参考文献:

  [1]农村寄宿制小学生同伴合作行为研究[D]. 张娜娜.青海师范大学2014

  [2]论合作学习的基本理念[J]. 王坦.教育研究. 2002(02)

相关信息
《学业》杂志是由学业出版社主办、神州杂志社协办、学业杂志社编辑出版 ISSN刊号:2305-7599   国内刊号:CN 11-4461/I   邮发代号:2-871
学业杂志社版权所有@未经本刊授权,不得转载本站资料