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高中语文核心素养的实质内涵及培育路径

时间:2019-10-16 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:随着教育事业的深入发展和完善,培养学生的核心素养已经成为我国教育事业发展的主要任务。如今在新的发展背景下,只有加大对学生核心素养的培养,才能更好的满足教育事业以及国家发展的需求。高中阶段,属于学习的重要时期,面临着接触更高等的教育以及步入社会,加强对学生核心素养的培养,对学生学习以及未来的发展都是至关重要的。语文作为重点的教学内容,高中语文教师应该深入的分析和研究高中语文核心素养的内涵,并探索有效的培养路径,让学生的语文核心素养得到有效的培养,本篇文章主要分析高中语文核心素养的实质内涵以及培育路径[1]。

  关键词:高中语文核心素养;实质内涵;培育路径

  引言:

  在课程改革以及社会发展的推动下,对人才培养也有了更高的要求,加大对学生核心素养的培养,已经成为我国教育事业发展的一大趋势,对教育事业以及社会的进步均有不同程度的积极影响。高中阶段作为我国教育体系的重要组成部分,加大对学生核心素养的培养,对学生的学习和未来的发展都有影响,教师应该结合学科的特点,使用合理有效的培育方法,促进学生核心素养的培养。以高中语文教学为例,教师应该在掌握语文核心素养内涵的基础上,使用有效的手段来实现学生核心素养的培养[2]。

  一、培养高中语文核心素养的重要性

  如今在新的发展背景下,我国教育事业也面临着改革,随着社会的不断发展和进步,对人才方面也有了更高的需求,越来越注重人才的核心素养,所以在实际的教育过程中,也应该注重学生核心素养的培养,为社会提供高素质的人才。

  语文作为重点的教学内容,始终贯穿于教育事业发展的始终,语文核心素养的培养是最为重要的,尤其是高中阶段的语文核心素养,高中正是学生人生观、价值观塑造的关键时期,培养学生的语文核心素养,能够有效的促进学生语文综合能力的提升,同时还能引导学生树立正确的价值观念,对我国优秀文化的继承也有重要的意义,可以有效的推动学生的全面学习和发展。

  二、高中语文核心素养的实质内涵

  (一)语言建构与运用

  语言建构与运用是高中语文核心素养的重要组成内容,同时也属于语文学习的重要基础。语文本就是人们日常交流中必须用到的沟通工具,而语言的构建其实就是学生将自己内心的想法用语言叙述出来。高中语文教学中,更加注重学生语言能力的培养,让学生能够灵活的利用语言,并深刻的感受到语言中的魅力和内涵,从而在实际的学习和生活中灵活的与人交流和沟通。

  (二)思维发展与提升

  语文这门学科具有一定的人文性,对学生思维能力有一定的要求,思维能力的培养与提升也是高中语文核心素养的重要内容,而且思维能力的培养与学生语言能力也有紧密的联系,思维是语言构建的重要基础,语言则能体现出一个人的思维,语言与思维之间的关系式相互发展,相互促进的。

  (三)审美鉴赏与创造

  文字是我国优秀文化的重要载体,语文的学习属于循序渐进的过程,在高中阶段语文的教学中,审美能力与创造能力的培养和提升是高中语文核心素养的重要内容,高中阶段的语文学习,更加注重学生的学习过程,而不是学习的结果,注重学生在学习中提升自身的审美能力,从而在审美的基础上,进行自我的创造,这是高中语文教育的重点培育方向。

  (四)文化传承与理解

  高中语文教材中,蕴含着我国多数的优秀文化,文化的继承和理解也是高中语文核心素养的重要内涵。高中阶段的语文教学,主要教育方向就是引导学生利用现代的发展眼光来认识和学习我国的优秀文化的内涵,从而在优秀文化的学习中,受到优秀文化的熏陶和感染,从而发挥出优秀文化的指导作用,为学生的学习和发展提供重要的发展方向。

  三、培养高中语文核心素养的有效路径

  (一)创建语言运用情境,提高学生的理解能力以及语文运用能力

  学生语言能力的培养和提升是高中语文核心素养的重要内容,所以高中语文教师应该注重对学生语言能力的培养,而创建语言运用情境就是一种有效的方法,让学生在特定的情境下不断的提高自身的语言运用能力和交际能力。比如说在学习《鸿门宴》这一文章时,教师就可以根据文章中的故事情节创建角色扮演的情境,还可以用多媒体营造出当时的气氛,让学生扮演不同的角色,来感受人物的思想感情,在角色的扮演中,感受语言的魅力,提升自身的语言表达能力和与人交往的能力。

  (二)合理使用多媒体设备

  目前,多媒体设备已经在教学中得到了广泛的应用和普及,教师也可以合理的利用多媒体技术开展高中语文教学,尤其对于一些比较著名的文章,教师就可以利用多媒体技术为学生展示相关的背景或者视频,帮助学生更好的理解和掌握我国优秀的文化。比如说在学习《孔雀东南飞》这一文章时,就可以利用多媒体为学生展示相关的视频,加深学生对文章的理解,以便更好的学习和弘扬我国优秀的文化内容。

  (三)赏析文学作品,提高学生的审美和创造力

  审美能力以及创造力的提升,也是高中核心素养的重要内容,基于此,教师可以组织学生开展文学作品赏鉴课程,通过赏析优秀的文学作品,来不断的提高学生的审美能力以及创造力。比如说可以组织学生学习和阅读《红楼梦》这类的经典名著,去感觉作者笔下人物的塑造以及蕴含的思想感情,来不断的提高自身对文学作品的鉴赏能力,并将所学知识为自己所用,来不断的提高自身的创造力。

  (四)开展课外活动,提高爱学生的思维能力

  思维能力也是核心素养的重要内容,教师可以结合学生的特点开展丰富的课外活动,发展学生的思维能力,开展课外活动,不仅能丰富学生的生活阅历,还能提高学生的创新思维。比如说教师可以组织学习开展知识讲座或者自主探究活动,发散学生的思维,提高学生的思维能力。

  四、结语

  综上所述,在高中语文教学中,培养学生的核心素养对高中生的学习乃至未来的发展均有重要的影响,所以教师要深入的分析和掌握核心素养的内涵,并使用有效的手段开展课堂教学活动,来促进学生核心素养的养成[3]。

  参考文献:

  [1]贡如云.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].教育理论与实践,2017,(25).

  [2]姜春林.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].考试周刊,2017, (47).

  [3]王宁.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].课程教育研究,2017,03(33).

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