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试论班主任管理过程中构建和谐的师生关系策略

时间:2019-10-22 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:随着现代教育体系的完善与深度发展,初中班主任管理面临着新的挑战和形势,在这样的背景下,探寻初中班主任管理存在的问题,并寻求有效的解决之路,对于提升班主任管理效能具有至关重要的意义。在实践中,通过构建和谐师生关系,探索和谐师生互动模式,有助于学生深度参与管理,提升班主任管理的针对性、实践性和有效性,通过引导学生融入到管理体系中,能够加强学生的感知能力,适应当前班主任管理改革发展趋势。

  关键词:初中;班主任;师生关系;和谐关系

  在开展初中班主任管理中,要积极构建和谐师生关系,适应当前教育发展需求。毋庸置疑,随着现代经济社会的发展,现代学生呈现出新的特点,在初中教育方面,也存在诸多新需求,亟待优化提升。作为初中班主任,要认识到这种教育变化,及时调整管理策略,有针对性的选取班主任管理方法,针对学生特点,将班主任管理改革贯穿始终,探索科学的班主任管理模式,充分发挥教育引导作用,提升初中班主任管理活力。同时,要充分注重实践班主任管理,引导学生真正做到学用结合,满足学生对于知识的需求[1]。

  一、当前初中班主任管理面临的问题分析

  (一)学生思想呈现出多元化态势

  随着“互联网+”时代的来临,以及生活水平的全面提升,现代学生呈现出明显的多元化态势。在传统的班级管理模式下,班主任都采取单一化的班主任管理模式,学生也一般处于被动接受的地位。但是,随着现代学生思想的发展,对于教育的认知越来越深,同时也存在着多样化的需求。随着互联网的发展,现代学生接触网络的机会越来越多,对于社会问题和班主任管理问题,也有着自己的独特见解,在这样的情况下,对于班主任能力的要求也越来越高,这是现代初中班主任管理面临的一个新形势和新特点[2]。

  (二)学生和班主任之间缺乏有效沟通

  现代学生由于思想日益多元化,对于教育存在着多元化的需求。由于现代教育格局的限制,班主任没有更多的精力与学生进行深度交流与沟通,在教育管理实践中,由于缺乏信息互动与沟通,导致师生之间的关系不够和谐,互相对于对方的意图也很难准确把握,导致综合教育管理效率不够理想。如何搭建高效的沟通桥梁,引导师生之间有效的沟通交流,是现代教育管理面临的重要问题。对于这个问题,需要班主任深入探索,打造新的教育管理格局,引导学生和班主任逐步转变观念,有针对性的调整教育模式,实现高效教育目标。

  二、构建和谐师生关系对初中班主任管理的价值分析

  在开展初中班主任管理中,构建和谐师生关系,能够让学生充分参与到班主任管理中来。在传统的模式下,普遍存在学生对于班级管理参与程度不够的问题,针对这种情况,通过构建和谐师生关系,能够避免传统的“一刀切”式管理模式弊端,让学生在班级管理体系中找到自己的合适位置,通过有效的课堂导入,激发学生的学习活力,而且通过和谐师生关系,能够提升班主任管理的实效性[3]。在传统的初中班主任管理模式中,普遍存在缺乏班主任管理实效性的问题,通过开展和谐师生关系,能够提升课堂班主任管理的效果,同时提升班主任管理的实践性,让学生在解决实际问题的过程中,掌握教育的精髓,与此同时,和谐师生关系还能强化学生与班主任之间的互动交流,通过在积极的交流中,学习到新的模式和新方法,做到查缺补漏,提升自身综合学习能力。

  三、在初中班主任管理中构建和谐师生关系的策略

  (一)利用信息技术突破时空限制

  随着现代信息技术的发展,多媒体等现代信息化设备对于班主任管理起到了有效的支撑作用。在开展初中班主任管理过程中,要充分融入信息化教育理念,通过探索科学的信息化管理策略,充分利用微信等通讯软件,提升班主任管理的丰富程度[4]。一方面,信息设备可以提升班主任管理的丰富性,提升学生的参与度和代入感,另一方面,信息化管理可以突破传统的时间和空间限制,引导学生将碎片化的时间利用起来,通过整合管理资源和管理内容,构建和谐的师生关系,实现教育创新目标。与此同时,现代网络具有数据海量性特征,通过网络搜集相关的管理资源,可以提升教育的丰富性程度,也能有效吸引学生吸引力,满足教育发展趋势,实现教育创新目标。

  (二)优化班主任管理准备工作

  在开展初中班主任管理中,要注重优化教育准备工作,进而有效利用课堂时间,保证班主任管理效率。优化教育准备工作,构建和谐师生关系,要从两方面入手,首先从班主任层面来说,班主任要加强自身准备工作,做好课程准备,对于学生有充分的了解,对于班主任管理过程中可能存在的问题,进行有效的预判,通过精心的问题设计与引导,提升学生的认识能力,有效保障班主任管理秩序和班主任管理效果。另一方面,班主任要加强对于学生的引导,提前给学生布置班主任管理内容,让学生通过互联网等,提前准备学习内容,从多种途径进行提前预习,保障课堂班主任管理效率。在初中教育实践中,只有通过教育的优化,才能保证课堂内有限时间的班主任管理效果,实现初中教育创新目标,提升学生对于班主任的理解和接受程度,实现教育创新目标,构建和谐师生关系[5]。

  (三)在班主任管理中融入德育教育

  在开展班主任管理中,要想构建和谐师生关系,不能一味批评,而是要科学融入德育教育。科技也是我们这个时代的主旋律,人才培养必须要德才兼备,育人和育才是相辅相成的过程,育人是本,育才是根。所以我们可以看出德育教育是培养“时代新人”的重要环节[6]。我国自古就是一个注重品行的国家,人无德不立也是古代选拔人才的重要条件,我们在实现伟大民族复兴的道路上当然也要重视其道德教育,我们要在新的时代将我国的德育教育和现代发展理念相结合,寻找新时期的道德发力点,在新人教育上更多的重视德育的培养和渗透,将更多的传统文化与社会主义核心价值观相融合,培育“时代新人”做到明理、修德、律己、宽人,让其成为新时期的楷模,并在报效祖国和服务人民上有更高的思想境界。

  结语

  综上所述,随着现代教育的发展,在开展初中教育过程中,要注重班主任管理工作的创新,积极构建和谐的师生关系,拉近班主任与学生之间的距离,通过有效开展班级管理与德育教育,提升初中综合教育效果,引导学生融入到班主任教育体系中,提升班级管理的综合效果,引导学生深度参与教育,提升班级管理的综合效果,实现综合教育创新。

  参考文献:

  [1]王坤.如何在班级管理中建立良好的师生关系[J].现代农业,2018(6):100-101.

  [2]卢宁莉.初中班主任与学生关系的调查与实践研究[D].江苏:苏州大学,2010.

  [3]岑奇芳.以人为本民主治班 ──初中班级民主化建设的实践与思考[J].课内外,2019(16):17.

  [4]汪雪蕾.和谐师生关系促进班级管理 ——谈班主任对学生管理的几点心得[J].新课程·中学,2018(11):210.

  [5]吴海宴.初中班主任班级管理工作策略谈[J].中学班主任管理参考,2017(15).

  [6]许可政.以柔克刚以心换心 ——谈班主任"软管理"艺术[J].人文之友,2018(12):201.

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