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大数据时代信管专业人才培养存在问题研究

时间:2019-10-22 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  【摘要】大数据时代的到来,给信管专业带来了机遇,也带来了挑战。结合大数据时代对人才的需求和学院对信管专业的培养目标,对目前人才培养模式中存在的问题进行了分析,并提出了几点建议和对策。

  【关键词】大数据,信管专业,人才培养

  在第十三个五年规划中,国家指出要实施大数据战略。2017年,大数据行业市场规模是3615亿元,预计到2020年达到10100亿元,2015年到2020年,年均复合增长率达到29.25%。大数据产业已逐渐成为新经济发展的重要推动力量。在这种情况下,国家和社会对大数据相关人才的需求也就逐渐增加。信管专业是一门交叉学科,与大数据以及数据挖掘相关知识息息相关。因此,大数据时代的到来,对信管专业的学生来说是一个很好的机遇。当然机遇往往与挑战并存,各个高校应该根据时代对大数据人才的实际要求,提高信管专业学生的人才培养质量和技能,以顺应时代的需求和发展。

  一、信管专业的培养目标

  信息管理与信息系统专业是济南大学管理学科第一个本科专业。于1994年筹办,1995年招生,原名为“经济信息管理”专业,1998年根据教育部调整学科专业目录,改名为“信息管理与信息系统”专业。信管专业的培养目标是培养德、智、体、美全面发展,拥有系统化管理思想和较高管理素质,掌握管理学与经济学基础理论以及信息相关技术知识,具有一定的理论和定量分析能力、实践能力以及创新创业能力,具备职业道德与国际视野,具备人文素质与科学素养,基础扎实、实践能力强、具有创新精神的高素质应用型专门人才。

  从开始专业建设,到现在的专业发展,经历了很多领导和老师们的努力和付出。与学院其他专业相比,在专业特色和建设上来说,可以说发展还是很不错的。但随着大数据时代的到来,也需要与时俱进,拓展发展。

  二、存在问题

  要想发展,适应时代的需求,就要先发现问题,根据问题寻找解决方案,才能实现发展。经过对这几年教学经验的积累,将目前信管专业存在的问题整理如下:

  1. 专业特色和定位不清晰

  信管专业是一个交叉学科,是由原来分属不同学科的管理信息系统、经济信息管理、科技信息、信息学和林业信息管理五个专业经过合并建设起来。由于合并学科多杂,致使合并后专业特色不突出,定位不明确。有的高校突出技术教学,朝计算机软件方向发展;有的高校侧重经济管理,学生就业主要选择经济管理方向。我院信管专业侧重技术,学生的科学管理知识储备存在不足,会出现学生就业时论管理知识不如管理专业的,论技术水平不如计算机科学技术专业的困境。因此明确的专业特色和的清晰的专业定位亟需解决。

  2. 课程体系设计不合理

  一套合理的课程体系,是实现人才培养目标的根本和保障。信管专业由原来的五个专业合并而成,只有根据社会发展需求,与时俱进,明确专业定位,设置合理的课程体系,才能满足社会对人才的实际需求。目前,信管专业的课程体系的设计存在两种极端。一种是过分强调信息处理的技术类课程,管理知识欠缺;另一种是重视管理类的理论课程,忽视技术技能的培养,造成信息管理类的学生只懂管理知识,没有对信息进行处理的数据应用能力,无法满足大数据时代对人才需求的最基本的能力。因此在信管专业的课程体系设计过程中,要重视管理理论与技术类课程的有机结合,使培养的学生能跟上时代发展的潮流。

  3. 人才培养模式单一

  大数据时代,社会需要的人才是理论知识和实践知识相结合的复合型人才。目前大部分高校也意识到了这个问题,也在积极的努力,但人才培养模式还是相对比较单一。很多高校在培养学生的实践能力的时候,非常重视课程内实验的设计,几乎每一门课程在上完理论课以后就配有一定学时的实践实验,这些实验一般是通过模拟软件完成,对学生在学完理论知识以后通过练习巩固,能够使学生对理论知识有一个更深入的认识。但出现的问题是学生对社会和企业存在的现实,问题还是一无所知,造成所学知识与社会实际需求之间的严重脱节。因此要实现对理论知识和实践能力相结合的复合型人才的培养,学校重视教学的实践环节,加强对实践基地和校企合作的重视。

  4. 师资队伍不足

  由于信管专业的交叉性特点,再加上对专业的定位不准确,致使信管专业现有的师资队伍的知识结构也存在问题。目前,信管专业的老师有的偏管理学,有的偏向计算机技术。如果老师的知识结构都没有把管理学知识和计算机技术很好的融合在一起,那培养出来的学生也很难达到对理论知识和信息技术应用的有效掌握。另外,高校老师常年在校内从事教学,对企业和社会对人才的需求不能很好的跟进,又加上信息社会的高速发展,势必会造成学校所教知识与社会所需知识的严重脱节,这样培养出来的学生在就业找工作时是不存在竞争优势的。师资队伍的水平会直接影响培养出来的学生所具有的能力水平,因此高校一定要重视优秀的适应社会发展的师资队伍的建设。

  三、建议和对策

  根据前面对信管专业人才培养模式中存在问题的分析,提出几点建议:

  (1)根据信管专业的交叉性特点,培养既掌握管理学、计算机科学与技术等理论知识,又有信息系统开发和信息处理能力的复合型型人才。

  (2)把管理学和计算机科学与技术二者融合在一起,不偏不倚,同等看待。同时顺应时代发展,与时俱进,强化大数据课程体系的重要性,把它作为核心课程。

  (3)在设计课程体系时,做到理论知识和实践知识的结合。在培养学生的实践能力方面,可以重视实践基地的作用,不光要建设实践基地,还要充分利用实践基地,使其发挥培养学生实践性的作用。除了实践基地的建设,可以考虑校企合作联合培养大数据人才。

  (4)在师资队伍建设方面,根据学院具体情况,一方面让自己的老师参加各种大数据相关的培训班和研讨会,到企业亲身经历学习或者到国外学习新的知识,提高自身的知识结构和大数据相关知识的能力;另一方面可以请大数据企业的高层领导者和工程师进入课堂,指导学生接触新的、社会需要的大数据知识和技术。

  结论

  随着大数据时代的来临,各个高校势必会越来越重视信管专业的发展。本文对大数据时代对大数据信息处理人才需求的迫切性进行了分析,在分析了本学院信管专业人才培养目标和人才培养模式的基础上,根据多年的教学经验,对现有人才培养模式中在专业特色和定位、课程体系设置、人才培养模式和师资队伍方面存在的问题进行了分析,并提出了几点改善建议。

  参考文献

  [1]蔡雪莲,李会. 大数据时代下以就业为导向的信管专业人才培养模式研究[J].赤峰学院学报(自然科学版),2017(6):205-207

  [2] 胡晓旭,张玉芬,侯占军. 大数据视角下应用型本科院校信管专业人才培养模式研究[J]. 金融理论与教学,2019(2):103-105.

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