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农村教育信息化发展现状、问题及对策研究

时间:2019-12-02 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:近年来在农村教育信息化的发展进程中,还存在很多问题,不能确保相关的教育信息化工作水平,严重影响其长远发展。因此,在农村教育信息化发展的进程中,应树立正确观念意识,采用有效措施提升教育工作的信息化水平,强化各方面工作力度,改善相关的农村教育信息化工作现状,为后续的发展夯实基础。

  关键词:农村教育信息化;发展现状;问题;对策

  随着网络信息技术的快速发展,农村教育也开始采用信息化技术,然而,目前在农村的教育信息化中还存在很多亟待解决的问题,严重影响整体的教育信息化工作效果。因此,在具体的工作中应总结丰富经验,创建科学化的教育工作模式与机制,提升整体的教育信息化效果,达到预期的工作目的。

  一、农村教育信息化发展现状与问题

  近年来,我国开始重视农村教育工作的改革创新,将先进的网络信息技术应用在农村的教育工作,可促使农村教育信息化的良好发展。尤其是一些农村地区,在教育信息化发展方面得到了良好的进步,可有效提升教育工作水平,据调查,截止到2018年年底,有93%的农村学校均已经开始推行光盘播放教育工作、卫星信号接收的教育工作还有计算机网络教育工作,取得了很好的成绩。然而,当前部分的农村教育信息化中,还存在一些问题,具体表现为

  (一)缺乏正确的观念意识

  农村的学校在信息化教育发展进程中,观念意识十分重要,对学校的未来发展产生一定的影响,和教育手段的改革创新也存在直接联系。然而,目前多数农村学校的相关管理部门尚未树立正确的教育信息化观念意识,没有起到良好的引导作用,导致农村的教育信息化发展受到制约性影响。且在实际教育期间尚未制定完善的信息化工作方案和计划,没有创设出较为专业的工作制度,所投入的信息化机械设备数量很少,再加上教师人员对相关的教育信息化缺乏重视度,很容易导致相关的教育工作效果降低[1]。

  (二)教师的专业素养较低

  一般情况下学校教育工作质量和教师的专业素养存在直接联系,而教育信息化的工作也不能缺少教师的努力。教师在农村学校的教育工作中,属于一线的工作者,其和教育的信息化接触十分密切,如果教师缺乏良好的专业素养,将会导致相关的信息化普及效果降低,有关的技术很难推广,并且信息技术的应用能力很难提升。而教师专业能力不足,主要的原因就是学校尚未针对现有教师进行信息技术的教育培训,没有采用科学有效的措施培养高素质的教师人才队伍,这样不仅会导致相关的教育工作效果难以提升,还会对农村教育信息化的可持续发展造成不利影响[2]。

  (三)教学设备闲置浪费

  近年来虽然部分农村小学已经开始引进先进的教育信息化机械设备,也开始投入相关的技术,但是,由于学校之内缺少专业的技术人员,很容易导致设备闲置。农村学校中的信息技术教师,除了要承担日常的教育工作任务以外,还需进行多媒体、网络等教学设备的管理,甚至还要参与到相关的科研活动中,这就导致教育信息化的指导时间有限,难以合理的开展相应的工作。与此同时,在农村的教育信息化中,尚未形成综合性的指导模式与制度机制,没有结合教育工作特点和需求等针对性的进行指导,导致相关的教学设备闲置浪费,资源的利用率较低,这样不仅会诱发严重的工作问题,还会导致各方面的工作质量与水平降低。

  二、农村教育信息化发展的对策

  在农村的教育信息化发展进程中,应结合实际情况编制出较为完善的计划方案,采用科学合理的方式提升整体的教育信息化工作水平,达到预期的工作目标。具体措施为:

  (一)树立正确观念意识

  在相关的教育信息化工作中,应该改变原本的观念意识,充分认识到相关信息化教育的重要性,强化领导力度,编制出较为完善的规划内容,采用有效措施提升相关的信息化工作水平。一方面,领导人员应总结经验,给予教育信息化一定的重视,在日常的工作中可强化自身的管理力度,有效解决在信息化方面的问题,督促、监督每一位教师,使得所有教师均能够在教育工作中采用先进信息技术,提升自身的教育水平。另一方面,教师也应该形成较为良好的观念意识,不再采用传统的满堂灌教学措施,而是将先进的信息技术应用在课堂之内,合理采用翻转课堂教育形式与多媒体教育形式等,为学生营造出良好的课堂学习氛围,进一步提升教育工作的信息化水平,为学生提供高质量服务。

  (二)强化教师的培训力度

  为有效增强整体的教育信息化工作效果,在具体的工作中应重视领导人员与教师的信息技术掌握能力,采用教育培训的方式提升其工作水平,从根本上促使教育信息化的良好发展。首先,对于领导人员,应积极自主的学习相关信息技术,能够在日常领导与指导的工作中,合理采用先进的信息技术,转变传统的工作方式与手段,对教师形成潜移默化的影响,树立良好的榜样作用,在规范信息技术应用行为的情况下,于教育工作中有效普及相关信息技术,提升技术的应用水平。其次,在教师方面应做好教育培训的相关工作,阶段性的对教师进行信息技术的教育和培训,使其可以掌握各种技能与知识,在自身的课堂教学中将信息技术融入其中,以此提升信息化的水平。在此期间,应根据具体情况开展相关的教育信息化指导活动,强化各方面的领导力度,有效解决当前所存在的问题,在改善信息技术应用现状的情况下,提升整体的工作质量。

  (三)提升设备的利用率

  农村学校在教育信息化方面,应该积极的投入资金引进先进多媒体、网络与远程教育等相关机械设备,并采用有效措施进行管理,预防出现设备闲置浪费的问题。在此期间,应转变以往的教育方式,要求教师在日常的教学中,结合各种信息化设备的应用特点,将其运用在学生实践操作中,在学生学习理论知识以后,带领其进行实践操作,通过信息化设备的操作,有效提升学生的学习效果和兴趣,改善当前的教育现状。与此同时,还需要积极引进优秀的信息技术专业人才,在人才的指导之下完成教育信息化的相关任务,提升信息技术和机械设备的利用率,规避资源闲置浪费的问题。在此过程中,应制定完善的信息设备应用方案,要求教师在日常教学中使用多媒体机械设备与远程教育机械设备,预防出现闲置的现象,学校还可以定期举办多媒体的课件设计竞赛活动,充分调动教师的信息技术应用积极性,并且在竞赛活动中督促每一位教师积极学习相关的教育信息化设备应用知识,以此提升自身的工作水平。

  结语:

  近年来,我国在农村学校的教育信息化方面,已经开始予以重视,但是,受到诸多因素的影响,还存在亟待解决的问题,不能保证整体的教育信息化工作效果。因此,在未来的发展中应总结丰富经验,树立正确观念意识,采用科学合理的方式提升教育信息化的效果和水平,建设高素质人才队伍,提升资源利用率。

  参考文献:

  [1]冯立生.农村中小学教育信息化的现状及发展对策探究[J].读写算,2018,22(31):55-147.

  [2]陈俭.西部农村中小学教育信息化的现状及发展对策[J].西部素质教育,2017,3(1):179-180.

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