• 学业杂志社官网
当前位置: 主页 > 收录文章 > >详细介绍
资讯信息

浅谈课堂教学方法

时间:2020-01-13 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:根据本校本年段以及我班级学生的实际情况,在校长的“以学定教、让在校的每一个学生有所为”的教学理念指导下,我认真学习了山东杜郎口中学、江苏洋思中学、江苏东庐中学这三所中学的教育教学改革模式,对比我们年段数学组的教学模式,教学方法,我感觉收获很多。

  关键词:自学辅导;研讨式;因材施教;课堂气氛

  下面我从教学过程谈谈我的一些做法,接下来,从以下三个方面说说:

  (一)教学方法的改革

  为了探索数学新课程教学方法,我们备课组在新课程教学实践中,发挥集体的力量,采取“边学习、边实践、边总结”的方式,从而总结出以下几种教学方法。

  1、自学辅导法

  我在教学当中遇到简单的内容一般要求学生先自学,比如最近学习的“定义与命题”这节课,在他们自学后,肯定一下他们理解的地方,点拨一下他们学得不理解的地方,这样也能够增加学生的自信心,同时能让他们发现自己还存在的问题。这种自学辅导教学法能使得学生充分理解掌握基础知识,提高自学能力,很好的促进知识与能力同步发展。

  2、引导发现法

  比如,这学期我在教学 “探索三角形相似的条件”时,就尝试运用了这种方法。学生因为有了自学的基础,对三角形相似的知识点比较了解,所以我在课前事先准备好几组相似的三角形纸片,让学生自己去测量角的大小或边的长短,分组进行,让他们去观察比较,思考讨论,一到关键之处就加以点拨、引导,让他们在我的引导之下去研究问题,总结规律,从而一步一步得出两个三角形相似的判定方法。

  引导发现法的特点是重视知识发生过程的教学,有利于培养和提高学生的智力,特别是有利于发展学生的创造性思维能力。同时,学生在学习过程中看到自己有所发现,可以大大激发学习兴趣,产生强烈的求知欲望。

  3、研讨式教学法

  在教师指导下,学生就教材中的基础知识或主要疑难问题,分小组合作交流,进行研究并展开讨论、辩论的学习方式。比如“测量旗杆的高度”这节课时,就是完全交给学生自已以小组合作形式去完成的,课堂中积极营造自然和谐的学习氛围,让学生敞开思想参与学习活动。学生乐意在游戏和活动中学知识,有着强烈的求知欲望。我们提倡办好三件事:一是保证学生在探讨问题时,有宽松的气氛,必要时,可以下位,可以重组小组,甚至大声争辩;二是理解学生,允许学生用自然的语言表达思想,交流意见;三是鼓励学生大胆提出问题,发表与众不同的见解。这样就可以大大解放了学生,也大大解放了老师,课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。阿基米德说过:"给我一个支点,我就可以撬起地球。"那么,就让我们给学生一个探究的天空,让他们用"探究"这一支点去"撬起"整个知识王国。

  4、因材施教法

  每个学生的智力、身心发展、各人的知识需求都有所不同,就需要教师去“因材施教”。我认为,数学课要真正在堂上45分钟内提高教学质量,提高学生素质,关键要在“因材施教”方面下功夫。教师要尊重每个学生的不同知识需求,无论是堂上提问,还是巡堂辅导,都要体现在培“优”转“差”下功夫,要充分引导学生,使差的学生向好的方向靠拢,好的学生向更高的层次发展,鼓励个性发展,力求使每个学生的素质在课堂上都得到应有的提高。 对于培优这方面,我们每周组织一些优生进行奥赛的辅导和培训,开发学生的智力,挖掘学生的潜能。对于学困生方面,我利用课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能,并认真细致地做好查漏补缺工作。同时在教学中,实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法,帮助学习困难的学生树立起学习数学的信心,为他们学好数学准备条件

  5、多媒体辅助法

  在我们教学的安排下,让学生改变以前的学习模式,接受现在新的方法,而且还可以让一部分上网成瘾的学生明白,网络是很有学习价值的,我们要去不断地发现,转移他们对网络的了解。例如“图形的放大与缩小”这节课,我就借助了这种方法,例如,这些图片通过多媒体的展示,很容易让学生发现它们相似,其次通过蝴蝶消失在一点的动画演示让学生很形象,直观的发现对应点的连线都经过同一个点,从而自然而然的归纳出位似图形定义。

  以上的一些教学方法,我们在日常的教学当中应充分根据学生的实际情况,以及教材的内容加以灵活的选择应用,让学生的能力得到充分的提高。

  (二)发挥集体力量,做到四个统一

  我们初二年段的数学备课组是一个团结,活泼的集体。我们每周三下午在教研组会议后都会进行集体备课,大家充分交流彼此对教材教法的认识。你讲一下你这节课的心得体会,我讲一下我这节课的不足之处,大家取长补短。另外,我们还统一练习,统一考试,大家分工合作,资源共享,做到每单元一考试,一反馈,一交流争取让学生消化每一单元知识。而且练习考试后我们还彼此进行交流,反映考试当中出现的一些情况,及时针对出现的一些问题,群策群力想出解决问题的方法,做到统一反馈,这样使得我们年段备课组的力量得到充分的释放,每个人都得到很大的锻练和提高。

  (三)精心组织教学,活跃课堂气氛

  谈到组织教学,我认为

  首先要调动课堂气氛,那就要先提高学生的积极性,学生的积极性来源于哪里呢,就是对学习的兴趣。并不是每个同学的接受能力都很好,所以我们每节课要注意给学生留下几个印象:第一 、你很好交流。第二 、这个课程不难。第三、 跟着你学习很开心。开始的时候你要设计好自己的课堂教学思路,先讲什么,重点是什么,这节课让学生记住那些内容。习题呢不一定多,甚至于一节课你交给学生一道题,一种学习方法,也比他们什么都记不住强。

  其次就是及时和学生交流,比如学生有什么意见,讲课的深浅,等等。及时的改正自己的方式,与学生同步!

  还有满节课的讲解,也无趣。你可以在完成课程的前提下,给学生讲个数学趣味故事啊,做个小游戏,或者出几个小智力题目,做个小道具什么的都可以,我也这么试过,效果挺好的。

  最后就是及时的激励机制,也很重要。象我们班级有开展小组合作学习,有大小组长,各组间学习比赛。然后采用一帮一政策,每次小测验,成绩好的学生就给适当的奖励,有发奖品,奖状作为荣誉送给那些表现好的同学。当然进步大的同学也要及时鼓励。

  以上的一些做法和感受,是我这几年从事初中数学教学的一些切身体会。有许多不足之处,恳请在座的同行给予指正。

《学业》杂志是由学业出版社主办、神州杂志社协办、学业杂志社编辑出版 ISSN刊号:2305-7599   国内刊号:CN 11-4461/I   邮发代号:2-871
学业杂志社版权所有@未经本刊授权,不得转载本站资料