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钢琴课程教学中双钢琴课程教学运用分析

时间:2020-01-14 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:在近些年的发展过程当中,双钢琴这样一种特殊的演奏形式逐渐获取了更多人的关注,在不同的音乐课程教学当中也频繁出现。高校钢琴课程教学专业在整个课程当中以双钢琴课程教学为基础,不仅仅能够进一步提升学生对钢琴学习的热情,同时还能够更加全面的提升学生自身的音乐素质,但是在后期的钢琴课程教学中,同样也会存在一些问题,那么如何更有效的运用双钢琴这样一种课程教学方法促进钢琴课程教学的开展,成为了现当代人类发展过程当中不断热议和探索的重要话题。由此,本文以“钢琴课程教学中双钢琴课程教学运用分析”作为研究视角,希望通过本文研究,能够更有效的促进钢琴教学效率的提升。

  关键词:钢琴课程;课程教学;双钢琴;教学运用

  一、双钢琴课程教学方法的基本现状及特点

  1.1双钢琴教育的发展现状

  在现阶段的钢琴课程教学过程当中,大多数都是采用钢琴独奏这样一种课程教学为主,而对于双钢琴这一演奏形式则是在20世纪的时候才在我国的历史舞台当中得以实现,由此可以看出,双钢琴课程教学这一模式在我国的教育教学当中起步较晚,但是却因为其所独有的一种特有的演奏形式,在发展之初,就已经得到了我国音乐界不同认识的青睐,进而掀起了针对双钢琴演奏的发展热潮,而且在钢琴教育界当中追歼展现了这一课程独有的教育教学特点。

  1.2双钢琴演奏的主要特点

  双钢琴演奏作为一种特殊的钢琴艺术表演形式,在后期的演奏过程当中,针对其所摆放的两架钢琴,则以两个不同的钢琴创作者共同演奏的。这样一种合作演奏的特殊形式。进而针对一个音乐作品所表现出来的整体结构、音乐内涵进行展现,这就需要两个演奏者共同表现和努力,才能够展现出此种乐器性能当中特有的一种乐队一样的音乐效果,使钢琴的艺术表现力更丰富、更宽阔。一个钢琴家演奏水平的高低,不仅仅在于其自身的技术能力,更主要的是他是否能把音乐作品中所蕴涵的丰富内容表现出来。而在双钢琴演奏中,两架发声相同的乐器所表现出的千变万化的音色,不仅超出一架钢琴的表现力,还能更好地体现管弦乐队所具备的丰富音色及演奏形式。由此,对于双钢琴来说,在听觉之上和表演之上都会变得更加的复杂,这里面所体现的独立与统一、和谐与对比才是双钢琴演奏的魅力所在。

  二、钢琴课程中运用双钢琴课程教学的重要性

  2.1能够更有效的提升学生的视觉能力

  首先,在双钢琴所表现粗来的总谱当中融含了第一钢琴与第二钢琴这两个不同的声部,一个伴奏,一个是主奏。在学习者针对双钢琴的曲目进行演奏的时候,针对学习者听觉的第一层次进行训练的时候,主要是针对声部进行辨别,学习者需要针对相互交绵所表现的各声部之间来寻求属于自身的声部,对其中二声部当中的演奏进行辨别;其二,学习者在针对声部进行辨别之后,依旧需要更加全面的对彼此进行掌控,特别是针对对方所表现出来的演奏速度,强弱之间的变化,音乐独有的内涵等等。因此,双钢琴在进行演奏的时候主要是一种双声部之间的交绵,只有正确的掌控相互之间演奏的不同元素,才能够更有效的、适当而且适度的展现自身的声部特点,促使双方的声部能够融为一体,而不是在杂乱无章当中“各自为政”。双钢琴课程教学针对听觉予以训练,不仅仅是在课程当中进行联系,而且还可以通过欣赏双钢琴的一些演奏作品进而对学生听觉进行训练,引导学生不断变化和提升。

  2.2有效的提升学生脚踏技巧

  在钢琴课程的学习过程当中,钢琴演奏踏板学习往往是一种即难教而且又难学的一个重要部分。首先,针对钢琴学习这在学习上的时候大多是以一种被动形式进行学习的,特别是对钢琴的初学者来说,由于这些学生在演奏过程当中不具备对踏板深浅的辨别、快与慢之间的辨别,由此,只能够机械化的依据教育教学者自身所说的内容去进行分析,然而,由于整个钢琴教学似乎一项极为抽象的特殊表现艺术,教育教学者在进行解说的时候则很难掌控言辞之上独有的准确性,由此,学生与教育教学者之间就会形成一种信息不够对称的弊端,促使传统的脚踏课程教学效率很低,也进一步打消了学生对后期钢琴课程学习的主动性。但是在这时候融入双钢琴这样一种课程教学形式的话,第二钢琴的融入就会促使脚踏板的青箬深浅之间存在的差异性不断增强,便于学生从这当中来辨别。除此之外,初学者更能够在后期的伴奏声部的引导之下,自发性的领悟课程教学者所说的有关踏板技巧进行处理,进而有效的提升课程教育学的效率。

  2.3有效的增强学生之间合奏能力的提升

  在钢琴教学过程当中,经常采用独奏的训练方式,学生相互合作的能力提升就显得更加的重要。每一位演奏者在针对同一首作品当中的乐句,踏板踩下去的力度、节奏以及音乐内容的而理解大多都会存在不同的差异性,特别是学生在长期进行“一对一”这样的一种教育教学之下,学习者在后期针对其他人进行合作演奏时候的合作机会也就越来越少,学习者也很少去对他人的演奏进行聆听,进而体验他人的一些节拍,促使自身在后期的弹奏时候融入到其他人弹奏之中的想法不断增强。这样则往往会促使整个弹奏着在进行演奏的时候出现一定的困难,不懂得从他人的演奏过程当中受到启发进行前行,错误的误解了整个作品原有的已经。而双钢琴教学则是通过两名不同的演奏者共同努力之下,以写作的形式提升学习者后期的合作能力,促使他们能够更好的学会聆听者他人所表演的音乐,促使整个学习者在后期的演奏过程当中少走弯路,并且进一步提升自身的学习兴趣。对于双钢琴课程教学以及相互之间的合作能力提升不仅仅需要在演奏的时候进行聆听,而且还能够为学习者相互之间的演奏搭起沟通的重要桥梁,促使原本艰辛孤独的钢琴学习过程,有了同龄人的勉励和陪伴,提高了双方的学习积极性,获得双赢的完美结局。

  结论:综上所述,在音乐演奏领域当中,双钢琴演奏已经被越来越多的人所喜爱、接受,双钢琴演奏也逐渐被应用到后期的钢琴课程教育教学当中,在高中的钢琴课程教学当中,运用双钢琴这样一种特殊的教育优势,不仅仅能够提升钢琴课程教学和学习的效果,而且还能够进一步拓展钢琴课程教学的思路,对推动具有现代化的钢琴课程教学多元化、普及化的发展具有非常重要的意义。

  参考文献:

  [1]双钢琴教学法在钢琴教学中的作用及应用探讨[J]. 王小侠. 黄河之声. 2015(09)

  [2]双钢琴教学法在钢琴教学中的应用[J]. 贾义红. 太原城市职业技术学院学报. 2014(11)

  [3]双钢琴教学法在钢琴教学中的应用[J]. 管芳芳. 太原城市职业技术学院学报. 2013(09)

  [4]浅析双钢琴教学法在高师钢琴教学中的应用价值[J]. 向往,王平,付渝涛. 大众文艺. 2011(18)

  [5]浅析中国双钢琴音乐教学现状及发展[J]. 赵婉婷. 黄河之声. 2018(09)

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