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民间游戏在幼儿园教育中的运用及价值

时间:2020-01-15 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  【摘要】民间游戏是流传于广大人们生活中的嬉戏娱乐活动,实质是一种民族符合和民族生命力的呈现方式,是民族文化中极为典型的生活现象和文化行为。它取材于民间,内容丰富多彩,材料简单,就地可取,游戏灵活,自由度大,不受时间、空间条件的限制,有其自身的特点和价值,具有很强的趣味性。不仅有助于幼儿身体的锻炼和成长,还可以促进其认知能力,积极情感和社会性等方面的培养。

  【关键词】民间游戏 幼儿园 一日生活

  民间游戏经过一代又一代人的传承与发展,积淀了丰富的文化底蕴,是人民文化的一种载体。游戏是幼儿进行全面发展的重要形式。教育部在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中明确规定“幼儿园以游戏为基本活动,充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

  幼儿民间游戏在幼儿园教育中的运用

  1、创设环境,激发幼儿对民间游戏的兴趣。

  环境是幼儿教育的重要资源,它能给幼儿提供便利的活动条件,教师们为了满足幼儿的不同发展需要,精心设计、筹划,丰富活动区材料,充分利用家长资源资质一些游戏玩具。总之,丰富的游戏材料为开展民间游戏提供了良好的环境条件。

  2、挖掘资源,幼儿民间游戏的再次创新开发。

  ⑴材料创新:将幼儿民间游戏中的不安全、不卫生材料加以改进。例“滚珠子”游戏需要在地上挖洞,幼儿趴在地上玩,不利于他们的健康,我们改为厚泡沫洞,让幼儿在室内的地上玩。

  ⑵玩法创新:将幼儿民间体育游戏与其他游戏相结合,综合运用各种教育手段,促进幼儿发展。如《砍白菜》,原游戏中的动作是用手掌“砍”在头颈处,这动作不利于幼儿身体的健康,可以改为弯下腰“砍”在幼儿脚跟处,这样更贴近生活的实际,也比较安全,

  3、融入幼儿的一日生活

  幼儿民间游戏大多为不需要什么游戏材料,任何时候都可以玩。因此,我们将民间游戏融入幼儿的一日生活中。晨间户外活动,由教师带领幼儿玩“猫捉老鼠”“老鹰捉小鸡”“老狼老狼几点了…餐后时间,三五个幼儿围坐在一起“荷花荷花几月开”或两两合作“拉大锯”“弹蚕豆”…未离园幼儿还会玩上“抢椅子”等。

  民间游戏不仅能丰富幼儿的生活,更能使幼儿在自由、轻松地玩耍过程中得到全面的发展。从幼儿教育的角度来看,民间游戏能较好地促进幼儿体能、语言、认知、社会性等方面的发展。

  (一)有助于幼儿身体的发展

  大多数民间游戏可以在户外活动场地进行孩子们沐浴在阳光雨露中,呼吸新鲜的空气。顽强地接受外界的变化,促使幼儿呼吸系统和心血管功能得以提高,增强免疫力,从而达到锻炼身体、增强体质的目的。

  另外,许多民间游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作发展。“城门几丈高”、“斗鸡”等游戏能训练幼儿的平衡能力,部分民间游戏能发展幼儿手部的小肌肉群和手眼协调配合的能力。如“挑绳”游戏,就是用一根绳子经过幼儿的小手,勾、拨、翻后,变成好多形态的物体。有些民间游戏运动量很大,如“背人”,幼儿在背、跑、跳的同时消耗了大量的体能,有利于幼儿食欲的增加,促进消化系统的发育。

  (二)有助于幼儿语言的发展

  民间游戏为幼儿提供了语言表达的环境,对于发展幼儿的口头语言表达能力具有特殊的价值。在民间游戏中,幼儿处于放松的状态,心理上没有压力,可以大胆的说话,其次,在民间游戏中,有丰富的“说”的材料,可以使幼儿有说的内容,有想说的愿望,大大提高了幼儿口语发展的速度和效率。大部分民间游戏有配有童谣,再配上游戏的动作,幼儿边做动作边念儿歌,审美情趣得到发展的同时也满足了幼儿好动、好玩、好说的心理特点。

  (三)有助于幼儿认知的发展

  有一些游戏童谣和儿歌中包含着许多关于自然、社会等方面的知识,能使幼儿在游戏中自然地丰富常识、扩大知识面,如“荷花荷花几时开”的游戏,儿歌以一问一答的形式进行,从一月(一月不开几时开:)至六月(六月荷花朵朵开)。使幼儿了解了月份的排列顺序和荷花开放的时间,。幼儿在娱乐的同时,把自己的知识运用在游戏中,也分享着同伴的经验。

  (四)有助于幼儿社会性的发展

  在民间游戏中,幼儿的游戏伙伴关系有助于其社会性的发展。民间游戏一般需要若干儿童共同合作才能进行。如“推小车”“城门几丈高”,幼儿在游戏中必须遵守游戏规则,才能使游戏进行下去,富有儿童情趣的民间游戏对幼儿具有很大的诱惑力,这会促使幼儿控制自己的行为,遵守游戏规则,在游戏中,每个幼儿都不断的更换角色,这可以培养幼儿的责任感和组织能力,同时也教育幼儿要平等待人,树立团结协作的意识,克服任性、独享等不良习惯,逐渐形成良好的情绪和意志品质。

  民间游戏贯穿一日活动之中,它使幼儿的生活显得更加丰富多彩,促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展。民间游戏作为我国优秀传统文化的一个组成部分,充分挖掘其教育资源,以追求最大的教育价值。它以其简洁生动的童谣,多姿多彩的游戏形式,魅力无穷的游戏内容,深深吸引着孩子们。让民间游戏走进幼儿园,不仅是一种尝试,更是一种需要、一种新的体验。

  【参考文献】:

  1. 夏金玉.民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用【J】.学周刊,2017,1(11)

  2. 陈小琴.民间游戏在幼儿园教育中的实践策略研究【J】宁夏大学学报(人文社会科学版),2013,2(6)

  3. 缪晓雯.挖掘民间游戏中的教育价值【J】学前课程研究,2017,(03)

  4. 许树艳.游戏在幼儿教育中的作用探析【J】中国科教创新导刊,2008,(15)

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