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嵌入翻转课堂教学的高职英语生态化教学模式构

时间:2020-01-17 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:在高职英语教学过程中,生态化教学模式属于一种高效的教学模式,对提高课堂教学效率和教学质量,拉近师生关系,构建和谐教学环境具有非常积极的意义和作用。而随着现代教育的不断发展,将翻转课堂教学模式嵌入生态化教学模式之中,无疑是弥补了当下高职英语生态化教学不足,为高职英语教学提供了新的教学方向。据此,本文探究翻转课堂与生态化教学模式在高职英语中的综合运用方式。

  关键词:翻转课堂;生态化教学模式;高职英语;教学活动设计与实施

  高职英语作为一门关键的学科,其教学质量对于学生的语言发展影响重大。在传统高职英语课堂教学过程中多采用“填鸭式”教学模式,学生处于被动地位,长此以往,造成大部分学生对高职英语学习兴趣不高,学习效果不理想等。而在生态化教学模式中嵌入翻转课堂教学,实则是实现了“强强联合”,对优化传统高职英语课堂教学模式意义重大。

  一、翻转课堂教学嵌入生态化教学模式的作用

  高职院校全面扩招,很多的学生可能会因为文化基础差,入学成绩偏低,对英语学习的主动性、自觉性不足,甚至存在一些不好的学习习惯。所以,应用生态化教学模式成为了高职英语实现自身发展的主要方式,然而,生态化教学模式虽以构建和谐的教学环境为核心,在激发学生学习兴趣,开发学生智力方面成果显著,但却没有真正构建起“以教师主导、以授课为基础、以学生为中心”的现代化课堂教学结构,在体现教师引导性和学生学习自主性方面略有不足。所以随着教育教学模式的更新和发展,翻转课堂教学模式在生态化教学模式中得到应用,该教学模式从直接教学转向以学生为中心的教学,对于学生而言,他们拥有更多时间与教师进行有效交流,借此提升学习成效,对教师而言,他们有更多的时间和机会引导学生学习,从容降低教学管理难度。

  二、翻转课堂教学在高职英语生态化教学模式中的实施

  (一)教学设计思路

  结合翻转课堂改善教学关系以及生态化教学模式优化教学环境的作用,高职英语教学设计思路主要有以下几步:第一步,教师制作针对性教学微视频,并将其发放至相关学习平台,平台作为较为宽松、自由的教学环境,允许学生自由选择学习内容,学生的学习自主性大大提升;第二步,学生通过观看视频辅助完成学习任务,随后于课堂上与教师交流完成学习任务,教师在此模式中更多扮演知识的传递者、监督者、督促者的角色,通过学生彼此协作、相互学习、相互借鉴,以此促进师生交流互动,进一步提升课堂教学效率和教学质量。

  总的来说,翻转课堂和生态化教学的结合摒弃了传统教学模式的弊端,课堂外教师通过互动平台,进行知识的传递,课堂内通过互动交流、讨论协作,引导学生独立思考,让学生参与到获得知识的过程中,体会到问题解决后的成就感,教学效果非常显著。

  (二)教学设计思路的实施方案——高职英语《Quick Guide to Writing a Business Invitation Letter》

  1、理论教学与慕课相融合

  在高职英语理论教学过程中,慕课作为一种新型的教学手段可以发挥巨大的作用。由于商务邀请函写作难度较大,涉及到的知识点特别多(例如写作格式、用词要求等等)在有限的教学学时内,教师授课进度会很快,对一些疑难点的讲解可能不够细致和深入。这个时候可以针对学生的学习需求,由教师提前整合重难点知识并录制微课,加上课后练习和考核组成以学生为主体的慕课课程。

  2、推进参与式教学建设

  参与式教学是一种合作式教学方法,创造平等、和谐的教学氛围,让师生平等地相互交流、探讨,以学生为中心,通过老师的引导,应用多种形式的教学手段,鼓励学生参与到新知识的学习中,成为课堂教学的有机组成部分。慕课教学之后,教师可以引导学生分小组讨论商务邀请函的写作要点(例如开头结尾怎么写,如何介绍自己等等),并展示经典例,教师和学生一起分析如何体现商务邀请函的高端和专业,这些参与式的教学方式在很大程度上拉近了师生关系,并培养了学生的团队协作能力,既可以让学生在轻松活泼的生态化教学氛围中愉快学习,还可以让学生在师生翻转互动中锻炼独立思考、概括总结、自主学习、语言表达能力。

  结束语:

  综上所述,在高职英语生态化教学模式中嵌入翻转课堂教学模式具有重要的教学作用,在教学设计过程中,教师应结合两种教学模式的优势和特点,全面做好视频材料的设计与制作,并大力推进参与式教学建设,从而优化师生关系,培养学生的英语核心素养。当然,上述分析只是笔者的浅见,不足之处还请各位读者批评指正。

  参考文献:

  [1]黄艳梅, 潘香萍, 王瑜生, 等. 嵌入翻转课堂教学的高职英语生态化教学模式构建之教学活动设计与实施[J]. 海外英语, 2019, 390(02):234-237.

  [2]黄艳梅. 基于新生调研的嵌入翻转课堂教学的高职英语生态化教学策略[J]. 劳动保障世界, 2017(29).

  [3]黄元龙. 翻转课堂模式下高职英语阅读课堂教学活动设计——以肇庆医学高等专科学校为例[J]. 当代教育理论与实践, 2017(5).

  [4]黄艳梅 . 基于新生特点的嵌入翻转课堂教学的高职英语生态化教学理念及实施—以单元教学设计为例[J]. 海外英语, 2018.

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