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培养自主学习兴趣 提升自主学习能力 ——探析初

时间:2020-02-01 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  【摘要】:新形势下,初中语文教学越来越注重培养学生的自主学习能力,且在教育中取得良好的成效。本文首先从教育理念落后、教学模式单一、课堂气氛沉闷等方面指出初中语文教学中存在的主要问题,然后阐述了初中语文教学中学生自主学习能力培养的意义,最后提出构建初中语文自主学习课堂教学模式的方法与途径。

  【关键词】:初中语文;自主学习;课堂教学;教学模式;问题与对策

  自主学习能力,即指学生在学习过程中处于主体地位,避开了各种干扰,利用听讲、阅读、探究等各种方法与措施,使自己得到持续变化的行为方式。在培养学生自主学习能力方面,教师扮演着着非常重要的角色。初中语文应当选择科学有效的措施,对学生进行引导,使他们养成良好的养自主学习能力。鉴于此,本文探讨了初中语文教学中学生自主学习能力培养中面临的问题以及对策,希望能够为培养初中生自主学习能力、提高教学质量提供指导和借鉴。

  一、初中语文教学存在的主要问题

  1、教学理念落后

  通过研究发现,一些初中语文教师尽管从教多年,经验丰富。然而他们却具有较为陈旧的教学理念,一味地强调教学而不注重培养学生的能力,一味地注重分数而不注重学习过程。对他们灌输分数至上的思想,而并未对他们强调培养自主能力。随着新课改的不断推进,过去的窘相方法根本不能使学生获得更高的分数。在这种形势下,倘若教师仍然坚持陈旧落后的教学理念,那么必然要影响到自主能力培养的质量和效率。

  2、教学模式单一

  初中生自主学习能力的培养还受教学模式的影响。长期以来,老师一味地注重自身的教学中的作用,忽视了受教育对象的主体地位。使得学生处于被动地位,根本谈不上自主性。虽然新课改历时已久,然后教师仍沿袭传统的教学模式。尽管考试能够检验受教育者的阶段性学习效果,然而却并非唯一的检验方式。这种教师一味灌输、学生被动听讲的模式,如果长时间采用,必然会影响到他们的积极性,并且会影响到自主能力的提升。

  3、课堂氛围沉闷

  到现在为止,教师并未真正领会到课堂氛围在自主能力培养中的意义,往往使用比较单调的方法进行授课,不能创设一种良好的课堂氛围,导致氛围非常沉闷,学生无法认真听听讲。教师提问的时候,甚至有许多人没有听到教师的问题,由此必然会浪费教师提供的自主思考时间,这样肯定会影响到课堂效率,根本不能有效提高他们的自主学习能力。

  二、初中语文教学中学生自主学习能力培养的意义

  1、提高中学语文课堂的学习效率

  自助式教学可以更好地推动教师与学生、学生相互间的交流互动,合作学习能够明显提高学习效率。这种模式能够矫正学生的学习态度,使他们在学习 中变得更加主动、更加积极,从而实现更高的效率。不仅如此,课堂氛围与课堂效率之间存在着非常紧密的联系,死气沉沉的课堂,根本无法调动他们学习的积极性。自主学习模式下的课堂氛围更好,学生易于融入其中。

  2、提高学生主体探究能力

  传统教学中,教师为确保良好的课堂纪律,根本不准许学生在课堂中沟通,因此,上课时候的许多疑问只有等到课后进行交流。因他们的天赋存在着一定的差异,积累的经验基础有所区别,他们对课堂知识的理解能力不同,使得他们发生了分化。倘若采用自主学习模式,他们可以自由地沟通互动,各个层次的人彼此互助,一起进步。除此之外,课外教师也可以为他们安排小组合作学习活动,这样能够使他们在团体中克服自己的惰性。

  3、促进和谐师生关系的形成

  新课标中明确要求建立师生之间和谐、平等的关系,然而,长期以来教师威严的形象不容易在短期之内得到转变。师生关系融洽是双方沟通交流的前提条件。自主学习方式要求教师进行重新定位,将自己放在与学生平等的位置,进一步提高课堂的民主性。同时,对话有助于拉近双方的距离,形成良好的关系。

  三、构建初中语文自主学习课堂教学模式的方法与途径

  1、构建教学情境,充分激发学生学习热情

  作为一名初中语文教师,为进一步提高教学成效,应该营设一个良好的教学情境,尽可能地调动学生的积极性。在自主学习教学中,采用情境教学法可以进一步调动他们的学习兴趣 。从理论的角度进行分析,学生可以提高其自主性。比如,《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这篇课文的学习当中,老师应当对学生进行适当引导,引导他们开展学习情境的自主学习模式构建,同时,还能够利用多媒体等信息化方法为学生展示有关情景,供他们欣赏,在观看声情并茂的图像、视频以后,可以使他们更好地了解所学知识。同时,运用多媒体教学方法,一方面可以更好地表达出课文的语言美,另一方面,还可以最大限度地调动学生的积极性,主动地投入到自主学习之中。

  2、引发学生思考,帮助学生掌握学习方法

  在构建过程中,老师应当合理引导学生,促使他们主动思索、积极探索,使他们掌握更好地学习策略。初中语文教学过程中,老师应当确立学生 的主体地位,这在很大程度上决定着教学质量。教师应充分调动他们的积极性,使他们主动参与到课堂中,同时还需要树立新的教学观念,充分发掘阅读材料中蕴含的情趣特点,运用多种教学方法,充分调动他们的思维。比如,在《云南的歌会》这堂课的教学中,老师能够通过授意解疑的方法来进行授课,还可先设置疑问:云南歌会还我们当地歌会存在什么区别之处?存在区别的原因是什么?利用这种方法,把学习内容和他们的实际相结合,可以促使他们更主动地进行思考,营设合适的课堂氛围。此外,学生还会向教师提问,由此必然会推动师生更好地沟通互动,还可以进一步调动他们的积极性。

  3、开展课外活动,有效拓宽学生学习视野

  具体的构建过程中,老师应当不断拓宽学生的视野。组织富有趣味性、吸引力的竞赛活动,可以进一步调动学生的积极性,提高他们的专注度,使他们在比赛以前就展开富有成效的自主学习,使他们自主搜集更多的资料,因此,比赛过程中可以拓宽他们的视野。比如,《敬畏自然》这篇文章的授课后,教师可安排他们进行各种形式的比赛活动,这样能够活跃课堂气氛,进一步提高效率。需要强调的一点是,比赛以前教师应当为学生设置许多要求,同时为他们提供准备的时间,达到学生自主学习的目的。比赛结束以后,老师需要适当对她们进行表扬,使他们体会到活动的乐趣,由此可以进一步调动他们自主学习的热情。

  综上所述,为培养自主学习兴趣 ,提升自主学习能力,在初中语文教学中,首先应当构建教学情境,充分激发学生学习热情,其次还应当引发学生思考,帮助学生掌握学习方法,最后还需要开展课外活动,有效拓宽学生学习视野。

  参考文献:

  [1]谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J]. 李新花. 学周刊. 2018(23)

  [2]小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略[J]. 赵雨峰. 考试周刊. 2016(98)

  [3]小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略[J]. 陈通. 读与写(教育教学刊). 2016(08)

  [4]浅析语文教学中学生自主学习能力的培养[J].王琛,王翼.中国新通信.2018(20)

  [5]浅谈小学生语文自主学习能力的培养[J].吕奕霏.才智.2018(06)

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