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素养为本的高中数学教学目标

时间:2020-05-18 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要: 教学目标对教与学具有统率与引领作用,但当下部分教师的教学目标设计存在诸多问题和偏差.作为高中数学教师,应厘清数学学科核心素养与高中数学课程目标的关系,明晰其教学价值、生成基础与机制;应自觉强化数学学科核心素养目标,预设教学目标达成的途径与方式,预设与教学目标相一致的学业评价.素养为本的高中数学教学目标的表达应指向学生的变化,明晰生成的途径与方式.

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  [3] 李昌官. ADE模型:素养为本的高中数学教学的技术支撑[J]. 中国数学教育(高中版),2020,(4):11-20.

  [4] 于川. 布卢姆教育目标分类学指导下的高中数学学科核心素养融入课堂教学的策略研究[J]. 中国数学教育(高中版),2019,(3):3-6.

  [5] 刘庆利. 布卢姆教育目标分类学指导下的高中数学学科核心素养之数学建模研究——以"函数模型及其应用"为例[J]. 中国数学教育(高中版),2019,(3):21-27.

《学业》杂志是由学业出版社主办、神州杂志社协办、学业杂志社编辑出版 ISSN刊号:2305-7599   国内刊号:CN 11-4461/I   邮发代号:2-871
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