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中职护理专业学生学业自我效能感和课堂参与度

时间:2020-05-21 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要: 目的 分析中职护理专业不同层次班级学生的课堂参与度与学业自我效能感的关系,为提高中职护理教育和学习效率提供参考.方法 采用学业自我效能感问卷和课堂参与情况问卷对中职护理专业144名学生进行测试.结果 中职护生学业自我效能感和课堂参与度之间存在显著的正相关:基本能力感Pearson相关系数介于0.255~0.386之间,P<0.01;控制感Pearson相关系数介于0.350~0.558之间,P<0.01.在不同层次班级学生之间差异无统计学意义,但在情感参与维度上差异具有统计学意义.结论 学业自我效能感是对课堂参与度积极性增强和提高学业成效的有效通道,可为提升护理职业素养与专业技能奠定基础.

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