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浅谈独立学院中外合作办学模式下学生管理工作

时间:2020-05-26 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:独立学院已经成为我国高等教育体系的重要组成部分,独立学院中中外合作办学至开办以来,呈良好势头,但也存在一些问题.从独立学院中外合作办学的角度出发,作为首家拥有两个北京高等学校实验教学示范中心的独立学院-北京邮电大学世纪学院国际合作办学项目(中日)软件工程专业,在学生思政教育,学生日常管理,学生就业等方面存在一些问题,针对这些问题采取有效改进对策并取得了较好的效果和成绩,将促进北京邮电大学世纪学院软件工程专业,以更加良好的势头发展。

  关键词: 独立学院 中外联合办学项目 学生管理

  独立学院是指普通本科高校依据教育部关于印发《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》的要求按照新的机制和模式的一种探索与创新,对今后我国教育的持续,健康发展具有重要意义。中外合作办学是我国改革开放后在教育领域里出现的新生事物,它不仅吸收了国外先进的教育理念和方法,而且引进了国外优质的教育资源。北京邮电大学世纪学院自2010年起与(日本)京都计算机学院开展了软件工程专业的合作办学项目,至今在学生培养质量,学生参加国内外学科竞赛,学生升学率(含赴日攻读硕士研究生),就业质量及就业率等方面已经取得了有目共睹的成绩,但应该看到在国际合作办学中也存在一些问题,本文以北京邮电大学世纪学院中日合作办学项目“软件工程”专业为例,探讨解决独立学院国际合作办学项目在学生管理方面的问题的实践与探索。

  一,独立学院中中外合作项目现状及学生群体特点

  据新华网最新报道中国民办全日制高校合计约450所,其中本科院校130所,独立学院合计275所。目前我国已有近600所高校与25个国家和地区的400多所高校开展合作办学,共计举办2058个办学项目和机构,其中中外合作大学8个,二级机构50个,项目2000个,涉及理工农医人文社科等12大学科门类200多个专业。各级各类中外合作办学在校生总数约55万人、毕业生逾150万人。北京邮电大学世纪学院软件工程专业目前在校生360人左右,与日本京都计算机学院联合培养。独立学院招生的源主要是“二本”线以下,专科线以上的学生,从北京及其他省份录取分数看来,其分数线与“二本”学生录取分数平均相差40分左右甚至更低,这些学生大部分家庭条件较好,从小受的教育和影响也就不同;结合所从事的学生管理工作,就如何做好中外合作办学项目中的学生管理工作,培养具有国际化视野、经世致用的复合型人才等方面进行一些探讨体以下几个方面:

  (一)学生社会活动能力较强,重视社会实践

  许多学生从小受过特长教育和“兴趣班”学习,在文体,口才,沟通,社交等方面表现出较高的能力,普遍重视社会实践,善于走出校园,开展活动。

  (二)学生文化总体较差,学习基础不扎实,没有养成良好的学习习惯和自律意识

  进入独立学院国际项目后,课程数量和要求会高于普通专业,再加上语言学习需要加强,中学时候学生基础知识掌握较差,偏科现象严重,英语,数学等底子薄弱,有想学好的愿望但是学习毅力和刻苦精神不够自律意识比较弱,表现在上课不专心,下课不复习,作业抄答案,期末考试靠突击等,没有较强的自我管理及自我约束意识,更有一部分学生迷恋网游等。

  (三)学生心理问题突出,抗挫折能力差,自我定位不准确

  在中学教育中,教师偏向于“先进学生”的发现培养和“问题学生”的训导转化,处于长期被重视和被忽视的“中间层”进入独立学院后对大学生活和学习未能够及时调整和适应,容易产生各种心理问题;在相对优越甚至娇生惯养的生活环境中成长,挫折承受能力相对较差;进入大学后自我定位过高或者过低,对未来就业或者升学缺少目标和动力来源;

  (四)渴望大学生活和出国深造,但是对学校和专业的归宿感不强

  填报志愿是父母或者亲戚朋友建议填报,对报考专业具体学习课程合作院校获得合作院校的学位条件不明确,由于独立学院办学性质,运行模式,管理方式不太了解,甚至社会上对三本存在一些偏见,导致学生有自卑感和心理压力较大,对学校和专业没有归宿感和认同感。因此,加强独立学院国际项目学生的归宿感教育,树立自立自强意识是独立学院学生工作必须面对的难题。

  二、中外合作办学学生管理工作的目标

  中外合作办学的学生管理工作要以学生为本,满足学生的成才诉求,为学生的成长成才提供全方位的帮扶,创造条件,为学生的学习生活、社团活动、心理咨询、毕业就业、出国留学等服务。

  第一,使学生适应国内的学习和生活。合作办学要整合国内外优质教育资源,借鉴国外先进教学理念,吸收国外优秀教学内容,聘请外籍教师、合作院校教师讲授语言课程和部分专业课程,这使得合作教育项目在育人理念、教学组织和管理模式等方面具有鲜明的特点。只有引导学生理性对待中外高等教育的差异,兼收并蓄,博采众长,主动适应不同国别、不同国籍以及不同文化专业背景教师的教育方式,才能使学业得到长足的进步。

  第二,使学生适应国外的学习和生活节奏。合作办学的优势在于,可以让很多同学低门槛走出国门,到世界各地的知名高校继续深造,以及赴合作院校进行学习和交流,但要真正融入当地的文化中去,至少要过语言障碍关、生活自理关和文化交流关。学生管理部门不仅要加强以爱国主义、社会主义和集体主义为主要内容的行前教育,还要帮助学生了解合作国别的法律法规、民族宗教和经济文化等基本国情,更要帮助学生了解合作院校的发展历史、规章制度和校园文化等基本校情,使学生在赴合作院校进行学习生活前做好充分的心理准备,以便尽快适应国外生活和学习节奏。

  三,探索与实践独立学院国际合作项目学生管理工作新途径

  (一)上好第一课即入学教育和军训;

  北邮世纪学院按照学院总体部署安排开展“新生引航工程”工作,大一期间加强理想信念价值观教育和引导,入学第一天加强理想信念教育,让学生树立大学四年的学习目标。讲好校规校纪,明确专业毕业后所达到的目标和要求,军训和安全教育相结合,军训结束后巩固军训成果,大一学期间继续早操且早操有学分要求,以此巩固军训成果。

  (二)举办优秀事迹报告团,讲述身边的优秀事迹和成功案例;

  选拔同专业在学习和工作中取得突出成绩的的优秀学长和学姐为大一新生做报告,树立大学生身边的榜样,更好地引导青年学生成长成才。做一个有文化、有内涵的青年人才。作为计科系推进大学生思想政治教育工作改革的一种全新的尝试,优秀学生事迹报告会聚焦学生的成长,充分发挥“朋辈育人”的优势和优秀大学生典型示范效应。

  (三)组建日语社有针对性的开展活动 提升软件工程专业学生日语学习兴趣进而提高N2的通过率

  北京邮电大学世纪学院中日国际合作办学项目毕业后到日本京都情报大学院大学读硕士对日语的要求是过日语二级,绝大多数学生都是零基础学日语,学习过程中对日语的兴趣和爱好显得非常重要,在系部成立日语社,按照日式风格设计的“中日文化活动室”,开展语言学习,日本文化交流学习,日本电影,动漫观赏等活动,并计划利用寒暑假组织开展“日本文化游学”活动,加强对日本文化和科技的分客观认识,进而提升对日语学习兴趣。目前该专业日语二级的一次性通过率超30%。

  (四)组建编程社,开展专业类相关的竞赛活动。

  北京邮电大学世纪学院计算机科学与技术系2009年组建编程社开展相关类的学科竞赛活动。编程社联合学生会学习部开展“C语言编程大赛”“计算机硬件大赛”“网页设计大赛”等竞赛类活动,组织参加“蓝桥杯”大赛等,并取得较好的效果和成绩。

  (五)组织赴日游学活动。

  每年寒暑假组织软件工程专业学生赴日为期一周的旅游和访学等活动,激发了同学们对日语和专业课的学习兴趣,树立毕业后赴日攻读硕士研究生的目标。

  五、结束语

  目前,中外合作办学经过多年的探索和发展,在国际交流与合作、人才培养等方面起着越来越重要的作用,为国家和地方经济的发展输送了一大批经世致用的人才。随着中外合作办学招生规模的不断扩大,新形势下学生观念和需求的不断转变,中外合作办学面临着更多的挑战,作为学生管理工作人员也应该深入研究新的办学体制和教学模式的内在规律, 把握中外合作办学学生工作的特点,不断更新观念,用爱心、责任心、同理心投入学生管理工作中,促进中外合作办学事业的发展。

  1.许圣道: &中外合作办学存在的问题及其监管与规范∋ , &郑州大学学报( 哲学社会科学版) ∋2005 年第 2 期。

  2.蒋福玲: &中外合作办学存在的问题及对策∋ , &当代教育论坛∋2007 年第 5 期。

  3.金之亮、黄桂荣、长江: &中外合作办学的基本现状与对策研究∋ , &中国高等教育∋ 2006 第 1 期。

  4.张敏杰: 浅谈独立学院学生管理工作新思路--基于北京邮电大学世纪学院学生管理工作几点思考∋ , & 出国与就业(就业版∋2011年第04期

  5.张敏杰: &独立学院开展电子设计大赛的实践与探索——以北京邮电大学世纪学院通信与信息工程系为例∋ , &电子世界∋2013年第3期。

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