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关于提高地方民族院校就业指导课实效性的思考

时间:2020-05-26 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  【摘要】就业指导课程已成为大学的必修课,随着就业形势的日益严峻,对就业指导课的实效性提出了更高的要求。本文结合自身从事就业指导课授课经验,从目前地方民族院校开展就业指导课程中存在的问题出发,提出改善课程时效性的建议和对策,以期对就业指导课程的发展有所帮助。

  【关键词】就业指导课 思考 改革

  就业指导课是帮助大学生就业的重要组成部分,是高校培养高素质人才的重要环节。近年来,地方民族院校毕业生越来越多,但部分学生存在就业方向模糊、就业竞争力弱、缺少奋斗勇气等现象,这就凸显出高校在大学生就业指导教育环节的不足,如何提升就业指导课的实效性,使学生在就业大潮中脱颖而出,是地方民族院校迫切需要解决的问题。

  一、地方民族院校就业指导课中存在的问题

  1、课程教材不够与时俱进

  在就业指导课教材选择方面,一些高校沿用多年的老教材,即使做了更新也是换汤不换药,教材内容条条框框多,概念性强,联系实际少,难以理解。当今互联网时代展迅速,就业指导课程教材更新速度过慢,就业理念老旧,势必难以适应日新月异的就业形势,无法对学生进行有效的就业指导。另外,高校学生专业、背景不同,就业方向及难易程度存在差异,多样化、针对性教材难以选择[1]。

  2、课程内容缺乏实践性

  目前高校就业指导课程多采用讲座、报告等形式开展,课堂上使用满堂灌、填鸭式教学,仅针对大三、大四学生,简单讲授就业技巧、礼仪、简历制作等内容。课程没有结合当下就业市场和用人单位的最新需求,讲述理论多,实践体验少,导致课堂理论知识很难应用于就业实际,实践性较差。

  3、课程内容与专业教育脱节

  大学生就业指导应与专业教育相结合。就业指导课程多数是由思政老师或辅导员老师讲授,由于专业的局限性,他们只能引导学生发现自身特长和兴趣爱好,讲授基础的求职知识,对毕业生专业对口的企业、事业单位了解不够透彻,无法根据专业特色,有针对性的开展就业指导[2]。

  4、就业指导课教师经验欠缺

  就业指导课不仅要求授课教师具有扎实的理论知识,还要有丰富的专业相关职场工作经验。近年来,高校规模不断扩大,负责就业指导工作的专职教师严重不足,有些高校只能将就业指导工作安排给辅导员,由于辅导员多数是毕业不久的学生,自身理论知识不够扎实,且工作经验不足[3]。指导教师自身资质有限,再加之高校缺少对指导教师的专业培训,必然导致就业指导课程授课质量不高。

  二、提高就业指导课实效性的几点思考

  如何提高大学生就业指导课的实效性,笔者结合自身授课经验,针对大学生就业指导课中存在的一些问题,有以下几点思考。

  1、指导教师专业化

  教师是提高教学质量的关键,要提高大学生就业指导课的教学质量,必然要组建一支高水平、专业化的专职教师队伍。一方面要加强培训,学校可从校内外选聘一批就业指导理论知识扎实的教师,对其进行系统化培训,组织参加论坛、会议等,开阔视野,总结经验,提高专职教师的专业水平。另一方面,学校可邀请一些成功人士、校友到学校开展讲座,更易引起学生的关注,也可到企业等用人单位选聘一批资深专业人员作为兼职讲师,分阶段、分层次、分专业对学生开展更有针对性的就业指导。

  2、授课模式多样化、实践化

  要想提高大学生就业指导课程的教学质量,应采用多样化的授课方式:①体验式教学法。教师设置游戏情景,每位同学扮演一个社会职业角色,融入其中,根据情景发表个人看法,实现就业指导课与就业职位深度结合;②视频式教学法。教师可在授课时穿插一些与课程内容相关的视频素材,提高学生的兴趣,激发学生知识联系实际的能力;③实践式教学法。教师要深入到学生专业对口的就业单位,进行广发调研、收集典型案例作为课堂素材,更有针对性生动的讲授他们的专业前景;④互动式教学法。也可称为课外教学法,教师利用微信、微博等网路平台,发起话题讨论,动员同学积极参与互动,解决学生个人就业困惑问题[4]。

  3、教学课程体系化

  大部分高校将就业指导课程开设在大三和大四,这个阶段学生面临考验、就业、实习、毕业设计等问题,往往很难全身心投入学习,导致指导效果不理想。因此,应将就业课程分阶段开设,从新生入学开始,针对学生的成长阶段,每学年均穿插开展就业指导课程,例如:大一阶段,即帮助学生适当大学独立的生活,寻找自己的特长及兴趣爱好,敢于展示个性自我,锻炼沟通能力;大二阶段,培养学生的竞争意识,根据专业特点,制定五年职业规划;大三阶段,需要为学生培养就业意识,树立先就业后择业的择业观念;大四阶段,为学生讲授就业技巧、礼仪、简历制作等知识,帮助毕业生寻找工作。

  4、就业、心理健康教育覆盖化

  高校在开展就业指导课时,不仅要加强就业知识和就业能力的培养,还要注重学生的健康和心理教育,一旦发现学生存在心理健康问题,一定要针对性、及时性帮助引导疏通,不然会严重影响学生的职业规划和发展。另外,高校往往合班开设就业指导课,只能泛泛的讲授理论知识,容易忽略个体差异性,不能根据学生的实际情况开展一对一就业指导[5]。因此,高校应加快就业指导教师队伍建设,重视学生的个性化差异,不同的学生有不同的职业需求,要根据学生的差异化指导学生完成合理的职业发展计划,激发学生自我规划、自我挖掘的主观能动性。

  四、结束语

  就业指导课是一门需要理论与实际紧密结合的课程,对大学生以后的就业、工作有着深远的影响。高校应加强指导教师队伍建设,构建系统的课程体系,完善教学多样化改革,不断提高教学的实效性,为大学生的顺利就业提供有力的保障。

  【参考文献】

  [1]张洁,张红霞.高校大学生就业指导课存在的问题及对策[J].教育教学论坛.2017.8(34):41-42.

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