• 学业杂志社官网
当前位置: 主页 > 收录文章 > >详细介绍
资讯信息

浅谈江西省高校教学质量——基于群众视角(下

时间:2020-05-28 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:新中国的成立,融合、改造旧式教育机构与创新高等教育形式与结构等举措,为我国高等教育发展铺平了道路,创造了条件,奠定了基础。高等教育规模形式扩大,高等教育水平与质量大幅提升。当前,我国高等教育正处于内涵发展、质量提升、改革攻坚的关键时期和全面提高人才培养能力、建设高等教育强国的关键阶段。群众作为社会群体对高校教学质量的评判一定程度上反应了某高校在社会的认可程度以及其教学质量。本文以教育部高等教育教学评估中心收录的最新高校教学质量报告(2015-2016学年)为数据来源,浅谈艾瑞深研究院中国校友会2017年江西省大学教学质量排名前15的高校,并通过与身边的家长、学生等群众交流的方式,选取本文讨论的两个角度:师资力量、学生毕业前景。在此基础上基于群众的视角,为提升高校教学质量水平改善提供方向与建议。

  关键词:高等教育 教学质量 人才培养

  一、 江西省教学质量报告排名前十五名高校现状分析

  艾瑞深研究院中国校友会2017年江西省大学教学质量排名前15的高校分别是南昌大学、江西财经大学、江西师范大学、江西农业大学、南昌航空大学、江西理工大学、景德镇陶瓷大学、东华理工大学、江西中医药大学、华东交通大学、赣南师范大学、南昌工程学院、宜春学院、赣南医学院、江西科技师范大学。

  本文从各院校师资力量与学生毕业前景两个角度进行探究,笔者通过与群众的交流后,在各院校师资力量角度,主要关注生师比、博士学历教师人数占总教师人数比例以及本科专业数。关于各院校毕业前景方面,笔者主要关注学生考研录取率、毕业生就业率。纵观教学质量报告可知,以上十五所学校平均本科专业数约为62个,平均生师比约为15.6:1,平均博士学历教师人数约占总教师人数30%,平均毕业生就业率约为87%,平均考研录取率为15%。

  由于个别数据的缺失,为了文章的严谨性,将在数据讨论过程中略过。

  笔者认为若将此十五所院校进行平行比较,易出现偏离情况,故在此将师范类院校、医药类院校、理工类院校、综合类院校各归于一类进行比较,如江西师范大学、赣南师范大学、江西科技师范大学归于师范类院校比较组;江西中医药大学、赣南医学院归于医药类院校比较组;南昌航空大学、江西理工大学、东华理工大学归于理工类院校比较组;其余综合类大学归于综合比较组。由于篇幅所限,本文笔者暂行讨论排名前十五所高校中的理工类高校、综合类高校。

  (一)理工类院校比较组

  本次教育教学质量评估排名前十五的理工类院校为南昌航空大学、江西理工大学、东华理工大学。由上图可知,南昌航空大学虽生师比高于其余两所院校及均值,但其博士学历教师占比较高,可以看出在生师比占比较高的情况下,该校为了保证教育教学水平,注重引进高层次人才。

  在毕业前景方面,此三所理工类院校的考研录取率。就业率低于平均数据但差额不大,若学校应给予更多的考研辅导与就业咨询服务工作,将帮助学生更好的升学及就业。

  (二)综合院校比较组

  本次教育教学质量评估排名前十五的综合类院校有南昌大学、江西财经大学、江西农业大学、景德镇陶瓷大学、华东交通大学、南昌工程学院、宜春学院。

  从师资力量角度来看,南昌大学作为江西省唯一的国家“211工程”重点建设高校,其生师比低于均值与其他综合类院校,其博士教师占比也位居前列,在学生人数较多的情况下,为了保障教育教学工作人才培养的良性发展,引进较多高层次教学人才,开设更多的专业以求教育的发展,学生的发展,这需要较多的经费支撑。江西农业大学也以其较低的生师比与较高的博士教师占比,较多的专业数位居前列。江西财经大学在本省内有着较高的群众认可度,但就本文选择角度来看,其生师比比例较高,但其博士教师占比为十五所院校博士教师占比的峰值,为48%,可以看出江西财经大学非常注重高层次人才的引进,但此数据可能受到其教师总人数的影响,但从侧面可以看出,其在教师的吸纳方面注重质量。

  从学生毕业前景来看,宜春学院的考研录取率极高,为35%,远超出平均数据,这与学校坚持为学生提供多种形式的考研辅导和全面周到的考研服务与保障,营造积极向上的学习氛围的行动密不可分,值得各所院校学习。南昌大学的考研录取率也较高,这也与学校积极向上的学习氛围,优良的校风、学风相关。华东交通大学毕业生就业率为90%,作为以交通为特色的院校,其毕业生也相对较多的进入交通系统工作,也可以看出该校教学的合理性与专业性。

  二、建议及改善对策

  1.师资队伍建设需进一步加强,注重人才引进与激励机制

  当前,江西教师队伍中高层次人才尚显不足且存在分化现象,高校人才培养过程离不开中高层次人才的支持,解决高层次人才不足和教师队伍的实践教学能力仍然是我们面临的课题。健全人才引进机制,多形式、多渠道引进人才,缓解部分高校部分专业师资偏紧的现状。在科学分析高校内部人才的需求量的基础上,重视“外引”和“内培”两个基本点,合理制定人才引进与培育计划,进一步优化师资队伍结构。在“外引”方面,可以采用刚性和柔性相结合等多种引进形式,出台各类优惠与安置政策,以此吸引优质人才资源;在“内培”方面,重在科学规划。

  与此同时,完善高校教师申报科研岗的机制,继续注重 “双师型”教师培养与管理的实施与新进教师教学能力培养机制,这样有利于进一步激发教师教学工作积极性,提升教育教学质量。持续改善人才工作条件和待遇,为学科、学术带头人、及各学科骨干教师提供所需的场所和研究条件,充分发挥其在高校学科建设中的主体作用。

  2.着力解决人才培养与社会需求对接的问题,完善与促进人才培养模式发展

  高校改革必须注重人才培养与国家发展,社会进步的需求对接,学有所成,学有所用。与此同时,健全毕业生信息反馈机制,利用信息技术、与用人单位联系合作的手段,获得精准完整的毕业生信息收集结果,引入第三方机构评价机制,发现问题、分析问题,改进问题,推动学校持续改进教学质量,推动人才培养更好的发展。

  参考文献:

  [1] 任新民. 教学质量评估:高等教育发展中一个被忽视的环节[J]. 玉溪师范学院学报,2001(05):58-61.

  [2]王根顺, 邓红. 我国高等学校教学质量评估的理性思考[J]. 高等理科教育,2003(02):15-20.

  [3]刘志军,王洪席,张红霞.促进教师不断发展的评价体系构建[J].清华大学教育研究,2015(6):81-85.

《学业》杂志是由学业出版社主办、神州杂志社协办、学业杂志社编辑出版 ISSN刊号:2305-7599   国内刊号:CN 11-4461/I   邮发代号:2-871
学业杂志社版权所有@未经本刊授权,不得转载本站资料