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人本管理在中小学教育管理中的应用

时间:2020-06-01 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:人本管理是当前教育管理热点,强调人既是管理的出发点,又是管理的归属点。一切基于人的全面发展思考问题。要在中小学教育管理中运用人本管理理论,急需反思当前状态下人本管理理论在教育管理中是否缺乏。本文首先简单介绍了人本管理思想的内涵及特点,其次说明了人本管理思想在中小学管理工作中的意义,最后从三个方面论述了人本管理思想在中小学管理工作中的实施行动策略及具体应用。

  关键词:人本管理;中小学管理;应用

  整个教育体系奠基承启于中小学教育,因而中小学教育管理比普通管理活动更为繁杂。中小学教育管理要将人放置于中心地位,促进校领导者、教师、学生的共同发展提升,依据各主体个性特征,最大化教学效益,实现教学目的。因此,在中小学教育管理实践中,应用人本管理理念是社会发展下对管理者提出的重点要求。

  一、人本管理思想的内涵及特点

  人本管理理论与人本主义心理学(20 世纪 60 年代形成)有共同性质上的渊源。人本管理是以人为中心的管理,对人的因素是人本管理思想的首位,对于被管理的主体做到尊重、关心、爱护、依靠、发展。在实际操作中,以人为本的教育管理,促使中小学管理者“从物至人”,将原本对“物本位”的关注转向对“人本位” 的关注。人本管理思想是依据单位成员的素质、特长、个性和兴趣等综合情况对其分配具有良好适应性与匹配度的工作,充分发挥被管理主体在学习与工作中的积极性,达成单位长远的综合发展目标。

  人本性、共情性、开创性是人本管理思想的主要特点。在中小学教育管理中,人本性重点主要是以人为主,认为人是管理的核心要素,只有充分发挥出组织成员的各类能力与个性化素养,才能将教育单位的教育效益最大化[1]。共情性特点强调情感性因素则正是构建和谐管理关系的基础,注重情感投资并将以情感人的思想融入到管理工作中,能够取得显著的成效。开创性特点要求整个管理活动中,充分考虑不同的被管理者以及教育对象的差异性,以实现创造性的管理。

  二、人本管理思想之于中小学管理工作的意义

  在当前的中小学教育管理中,存在部分问题,传统方式仅重视形式而忽略内容的管理状态,过度追求形式,我们在教学实践中发现其丧失了大量的教学自由度,不能实现良好的教育效益。在教育体制改革的当代历史背景下,严格过度的制度安排对于学校的管理会产生消极的影响[2]。而在中小学教育管理工作中应用人本管理思想,能够强化教师队伍的凝聚力,构建一个和谐的教学环境及教学氛围,充分融合教学活动,构建完善的教育体系,提高教育教学质量,促进中小学管理目标的实现。

  三、人本管理思想在中小学管理工作中的具体应用策略

  中小学管理工作中运用人本管理思想涉及到众多主体,包括以领导者、教师、 教学以及学生四个重要主体。

  1. 领导者管理层面

  对于领导者管理层面,完善教育家治校的基本原则,学校领导者在管理学校时必然理解办学教育的规律,理顺学校的组织架构与运转逻辑,在管理实践中逐步形成自己的办学理念和治学思想。也就是说, 学校管理者应当在教育管理过程中展现教育家风采。中小学教育管理者应当在实际教育教学中形成具备个人风格的教学理念,并能够积极去实践这种教学观。 在学校教育中,学校管理者应在帮助教师与学生的发展中实现自身的提升。

  2. 教师管理层面

  对于教师管理层面,应当确立“以师生为本” 的管理思想。学校管理的首要要素就是教师。每个中小学教育参与主体的综合性个人价值构成了单位管理层级的重要价值,而人的发展需要的持久动力是尊重和自我实现。因此,“以教师为本”成为学校人本管理中极度重要的理念[3]。“教师本位”的思想要求中小学教育者创造条件,为教师个体打造平台,激发个体创造力,运用“情感关怀”方法论实现人文关怀。学校管理者要对教师进行个性化管理,鼓励具备管理能力的教师个体进入领导岗位;支持具备卓越教学能力的教师个体成为学科精英,同时坚决清退不合格的教师。通过促进教师发展,实现教学单位竞争力的提升。

  3. 教学管理层面

  对于教学管理层面,教学管理工作的积极作用在人本管理思想应用中日渐明晰。中小学管理者具备现代化的管理知识体系同时掌握各种现代化的管理手段,满足教学管理的创新与发展。教学管理旨在探索教育体系的革新,是文教单位的重点工作。在此基础上,在教学管理手段中融入人本管理思想,从而优化教学方式方法,提高人才创新能力并培养全能人才[4]。

  4. 学生管理层面

  对于学生管理层面,需要形成“以学生为本”的教育理念,针对于单线思维和主观主义的传统管理缺陷,中小学教育管理者应当高度关注学生个性化素养,刺激学生个体开发个人特性与特长,引领中小学教育各级主体参与学校教育管理活动,以期望校方与学生群体达成互谅理解,实现教育活动中的协同合作,驱使中小学教育单位运转目的的实现。因此,中小学人本管理要突出学生的主体地位。

  结束语

  综上,在中小学教育管理各方面,管理者都应当贯彻以人为本的学校管理理念,促使学校摆脱传统的科学管理理论和科层制的束缚,开发中小学教育参与者的育人意识,为国家培养栋梁之才。

  参考文献:

  [1]刘茹昕,刘茹姗,刘云飞.人本管理理念在中小学教育管理中的渗透研究[J].课程教育研究,2018(14):11-12.

  [2]沈北川.试论当下中小学教育管理中人本管理的有效运用[J].经贸实践,2018(06):261.

  [3]文英国.简析“人本管理”在中小学教育管理中的应用[J].华夏教师,2017(02):14.

  [4]蔡安.人本管理思想在中小学管理工作中的应用[J].科教导刊(下旬),2015(11):171-172.

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