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部编语文教材落实语文要素的三个角度

时间:2020-06-10 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:所谓的语文要素就是在编写教材时需要重视的编写要点,语文要素决定了语文教材的编写方向和编写内容,同时也决定了学生的学习要点和教师的教学方式,因此在解读和编写部编语文教材时,要落实语文要素。本文主要从三个角度阐释部编语文教材如何落实语文要素。

  关键词:部编语文教材;语文要素;三个角度

  引言:

  部编语文教材目前已经普遍应用到各个小学,部编语文教材紧密结合小学特征,采用由浅入深的编写方式,将各个要素分为多个点,分布到各个单元以及各个学习模块中,给教师教学提供便利。但在教学过程中部分一线教师还保留着传统的教学思想,无法将部编语文教材的要素一一落实,因此在教学过程中要遵循教学原则,从整体性、阶梯性和渐进性这三个角度出发落实部编语文教材要素。

  一、部编语文教材重视整体性

  在解读部编语文教材的过程中发现部编语文教材重视整体性,重视课文与课文之间的联系性,类型相似的语文阅读文章都是采用相同的引导方式,引导学生积极性学习。同时每一个单元的前后关联性比较强,整个单元的主题相一致,因此在教学过程中教师也要重视教材的联系性,从整体性的角度出发落实部编教材中的因素[1]。首先,教师在教学过程中要重视课文与课文之间的联系。比如第一单元的主要学习目标就是让学生积累“表示动作的词”,所以第一单元的文章以《小蝌蚪找妈妈》以及《我是什么》等阅读文章作为典型的学习文章,这些文章中含有大量的动词,能够让学生在学习过程中积累并运用动词。同时从第一单元的课后练习中也能反应文章整体性的特征,几乎每一篇文章后都是让学生体会加点动词的意思,并学会应用动词。比如在《小蝌蚪找妈妈》这篇文章中,就让学生运用“披着、鼓着”造句,让学生理解并应用动词。其次,在教学过程中教师要把握教材的重点,从教材的整体出发,抓住学习的重点。比如在教学过程中每个单元都会有一个学习目标,教师要抓住学习目标,并在讲课中以目标为导向,引导教学方向、整合教学任务,进而落实部编语文教材中的要素,提高语文教学质量。

  二、语文要素落实的梯度性

  在教学过程中发现,部编语文教材的特点是连续性和梯度性,每个年级的上下册教材都所差异,并且每个年级的整体学习方向和学习目标也有所不同,因此在教学过程中教师必须要研读语文教材,摸清部编语文教材的梯度性,并采用循序渐进的方式落实语文教材中的要读。首先,要从纵向观察语文教材。所谓的纵向观察语文教材,就是从年级的角度出发,将不同年级同一单元的内容进行对比,观察其存在的差异。比如在二年级部编教材中“复述课文”谁学生必须要掌握的技能,但是二年级上册会让学生观察图片或者根据教材上所提供的关键句进行讲故事,然后二年级下册就需要学生按照事物发展的顺序讲故事,增加了复述课文的难度,同时也更加培养学生的思维能力[2]。随着年级的增高,学习目标和教学任务也会发生改变,但是从整体上看,主要采用的是梯度分布式的方式,让学生从浅入深掌握教材内容。因此在落实语文要素时,教师也要遵循梯度性原则,与部编语文教材保持一致。其次,除了年级不同,教材呈现梯度分布特征之外,每个单元的学习内容和学习任务也是采用梯度分布的特征。因此在教学过程中教师要根据教学目标,合理运用教材内容,以整体目标为导向,落实每个环节的目标,最终实现整体的教学目标,落实部编语文教材的所有要素。

  三、语文要素落实的渐进性

  部编语文教材是通过课后习题的方式落实教材中的要素,但是教师在教学过程中一定要研读课后习题,并合理的应用课后习题,提高习题的应用效率,在教学过程中要遵循梯度性的原则。首先,在教学过程中发现,低年级的部编语文教材的课后习题主要分为三个模块,“读一读”、“写一写”、“开放性问题”,这三种类型的问题锻炼学生的不同能力,因此在教学过程中教师可以通过让学生完成习题的方式,落实语文教材中的要素。比如可以利用“读一读”的这个习题,让学生进行课前预习,将不懂的词语和生词标记出来。通过“写一写”这个模块,可以让学生学会应该教材中的词汇,教师可以在讲课过程中,让学生根据课程内容自行造句,锻炼学生的表达能力和词语应用能力。最后,开放性的问题比较难,一般都是考察学生对阅读文章的整体理解,所以教师要在讲完文章后,让学生根据自己的理解回答问题。在回答问题的过程中教师还可以了解学生对语文教材的掌握程度,进而可以合理改变教学方式,提高教学效率,落实语文要素。

  四、结束语

  部编语文教材的巧妙设计,给教师教学指明了方向,因此在教学过程中教师必须要仔细研读部编语文教材,掌握语文要素并落实语文要素,进而提高教学效率,培养学生综合素质。

  参考文献:

  [1]彭倩, 王璐. 部编小学语文二年级下册教材解读及建议——基于低年级阅读教学[J]. 现代教育, 2018, No.634(04):39-41.

  [2]叶秋玉. 基于课程标准的部编本教材教学——以部编本二年级上册《妈妈睡了》为例[J]. 福建教育学院学报, 2018, v.19;No.203(06):20-21.

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