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应用型高校中微信小程序课程的开展

时间:2020-06-10 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘 要 :微信小程序自2017年正式上线,至今两周年,周活跃用户人数超6亿,覆盖200个细分行业,服务超过1000亿人次用户。小程序以其无需下载安装、应用触手可及、用完即走的优势征服了绝大多数微信用户,使得微信小程序开发一时间在行业内炙手可热。随着小程序发展,越来越多的学生群体投入到小程序开发中,微信联合教育部发布产学合作项目,支持小程序应用开发走进应用型高校课堂中去。本文旨在以我校微信小程序开发课程的教学为例,探讨该课程目前在应用型高校中的开展。

  关键字:微信小程序 应用型高校 课程开展

  一、微信小程序简介

  微信小程序简称小程序(Mini Program),是一种全新的连接用户与服务的方式,它可以在微信内被便捷地获取和传播,同时具有出色的用户使用体验。随着近年来微信用户的攀增,2016年微信数据报告显示7.68亿日均用户,小程序以其无需下载安装、应用触手可及、用完即走等突出的优势征服了绝大多数微信用户,代替了琳琅满目的App软件,使小程序不仅在IT公司普遍使用,而且渗入到我们生活的方方面面,例如餐饮、出行、金融及门店等。那么谁可以作为微信小程序的开发者着呢?微信小程序研发成本较低,不论是学生、创业者、待业青年、UI设计师、网站草根,任何一个对小程序感兴趣的都将有可能成为其中的一员。

  二、微信教育部联合开展师资培训和课程研讨,培养产学研结合的教师队伍

  2018年腾讯全球合作伙伴大会上,官方公布了一组数据,微信小程序用户量已经达到2亿,覆盖行业200多个。这一数据显示微信小程序在上线一年的时间内,微信小程序用户确实在呈现指数增长。微信小程序用户不断激增,自然引发各行业试水和入局,随着一个又一个成功案例被呈现,各行业微信小程序开发成为必然趋势。当然,将微信小程序开发纳入高校计算机程序课程也不例外。

  正是基于此,微信与教育部发布产学合作项目,支持小程序应用开发走进高校课堂。微信联合教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会、全国高等学校计算机教育研究会共同开展高校教师技术培训,深度介绍微信小程序产品理念及开发技术,详细讲解了小程序开发基础入门与前瞻应用,围绕微信小程序课程教学方案、课程案例、教学实施过程经验等方面进行教学研讨,旨在新工科的背景下,推动高校课程体系与课程内容建设,加深产教融合与教学分享,为微信小程序课程在高校的快速开展引路护航。

  三、应用型高校小程序开发课程建设

  微信团队表示:“当前有超过100万的开发者,其中5.5%低于20岁,可以看到学生开发者正在涌入这个环境中来。”高校学生作为未来互联网的潜力股,对于繁荣小程序开发者生态定会创造出无限的可能。微信与教育部合作推行小程序教育,依托微信开放平台和微信应用技术,使得微信小程序开发相关课程在各应用型高校遍地开发。高校开展校企合作共建课程与开发教材,培养教育师资、开展研究等,让小程序的开发理念和开发知识在高校内触手可及,这不仅为高校学生创新创业提供技术支持,而且也丰富了小程序开发的生态体系。

  微信基础课程开发主要面向Web应用技术的发展,结合院系专业方向的教学和腾讯微信的支持开发或改造的相关技术。微信应用开发实战课程建设,则注重提升学生的工程实践能力,以真实应用案例和互联网产品研发模式为基础,建设或改造一系列微信应用开发为实战。

  四、我校微信小程序课程的开展

  目前我校已开展微信应用开发课程,本课程属于计算机相关专业的综合性编程应用课程,主要以微信平台的公众号和微信小程序平台为基础,综合实践网页前端技术、网站开发技术,以及微信开发平台相关规范,设计微信公众号平台应用和微信小程序应用。

  l 主要教学内容

  (1)了解微信平台开发特征及功能,掌握 HTML5 移动端开发技术和微信前端开发的基础知识和核心技术。

  (2)掌握微信平台技术规范和接口,使用PHP+MYSQL实现微信平台接口开发和数据整合。

  (3)掌握微信小程序和微信公众号开发规划,实现微信小程序功能和微信公众号基本通信接入和数据通信。

  (4)掌握微信小程序和微信公众号购物车、支付、抽奖、调查等小模块的功能设计。

  (5)掌握微信小程序和微信公众号 CMS 系统,购物系统等应用系统的整合和应用。

  (6)掌握微信小程序游戏的开发基础知识,并能开发简单的微信小游戏。

  l 教学方法

  (1)“ 案例分析” 教学方法

  在教学过程中特别注重能力的培养, 实训课程采用了任务驱动、 层次教学、 演练结合等多种教学方法和手段。 教学中要多采用实例教学等现代教学手段,加强直观性教学,注意理论联系实际,重视培养学生的实际操作能力。在教学过程中注意教学方法的运用,多采用激发学生学习积极性、主动性的教学方法,如课堂讨论、辩论等。

  (2)“ 举一反三” 教学法

  教学过程根据学生的实际情况因材施教。 根据计算机各专业的特点对实际的应用需要举一反三。

  (3)理论学习-实践操作-测验-总结

  在整个教学过程中,按照实际工作需求的要求,进行分组讨论和设计并总结。

  l 教学手段

  (1)精心制作教学课件,激发学生学习兴趣

  在教学课件中,营造轻松活泼的课堂气氛,将抽象的理论问题映射到学生熟悉的生活情境,将重点理论问题通过动画演示等手段,让学生对熟悉事物的认知来理解理论知识。

  (2)多媒体演示和示范

  利用多媒体课堂的特点,在课堂上演示多媒体教学课件(课堂主要内容摘要) 、编程示范(典型案例课堂编程示范)。

  (3)充分利用教学系统,进行课堂辅助教学

  通过教学辅助软件实现广播教学、个别辅导、作业收发等功能。

  通过此课程的教学,学生实践微信平台的应用,通过微信官方、第三方平台技术工具和开发平台实现微信公众号、服务号以及微信小程序开发,提高学生综合实践和职业能力。掌握Html5和Jquery前端技术,响应式设计前台框架,PHP网站后台开发技术,Json数据通信。掌握微信小程序开发的基本原理,UI界面设计,交互设计,数据通信技术,后台应用管理系统设计以及接口设计。

  五、总结

  通过在应用型高校广泛开展微信小程序开发课程的教学,因材施教,使高校计算机专业大学生普遍掌握微信应用平台基本开发技能,并能熟练应用于中小型动态网站的建设中,在项目实践中提高学生的动手能力和创新能力。掌握微信公众号 HTML5 应用程序开发的特点和常用的实现方法,具备能够针对某一行业进行网站开发、对开源代码进行二次开发的能力,具备一定的独立网站编程能力。应用型高校响应国家新工科产学结合的号召,布局年轻开发者,积极培养高校领域微信开发者,布局未来。

  参考文献:

  [1] 张芊,牛路路,田斌强,邵惠芳.信息技术与专业课程融合路径探索——以栽培学课程的微信小程序开发为例[J]. 决策探索(下半月), 2017(6):60.

  [2] 罗金萍,吕翠莲.基于微信小程序的高校学生自主学习研究[J].中国教育信

  息化,2018(19):77-79.

  [3] 王娟.微信小程序在高校教学中的应用与推广[J].电脑知识与技术,2017(27):147-148.

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