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社会主义核心价值观融入高职院校双创教育初探

时间:2020-06-12 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:社会主义核心价值观的提出对于高职院校进行双创教育有着重要的引导作用,对于培养全面发展的人才有着积极的促进作用。爱国、平等、法治、诚信是我们所要强调的部分,将其融入到双创教育中。所以,高职院校该如何将社会主义核心价值观应用到双创教育中是我们本文将要探讨的问题。

  关键词:社会主义核心价值观;双创教育;高职院校

  社会主义核心价值观对于我们社会的发展有着重要的导向作用,在高校教学中更要将其应用于其中,有利于培养全面发展的社会化人才。习近平总书记在全国教育大会上指出,“要提升教育服务经济社会发展能力”“推进产学研协同创新,积极投身实施创新驱动发展战略,着重培养创新型、复合型、应用型人才”。必须加快社会主义核心价值观在高职院校中的应用,增强高职院校双创教育的教学水平。

  一、社会主义核心价值观融入高职院校双创教育的必要性

  随着社会的发展,当代大学生在创业方面存在着一些价值观方面的问题,比较注重个人利益,忽视集体利益,不重合作,且意志力不强容易出现消极怠工的情况。想要让大学生更好的适应社会,形成正确的价值观取向就必须将社会主义核心价值观融入到高职院校双创教育中,大力推进双创教育已形成广泛社会共识。创新创业教育工作无论从认识论到方法论都日趋深入和完善,并初步形成了一批可复制、可推广的制度成果和经验,这都为深化创新创业教育奠定了坚实的基础。高职院校想要更好的在双创教育方面做出更大的成绩就必须要牢牢从以下四个方面入手,爱国、平等、法治、诚信。

  (1)以爱国、诚信为基础的双创教育

  以爱国、诚信为基础的双创教育有利于培养学生的社会责任感,树立学生的公民意识。爱国主义的科学内涵是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度,集中表现为民族自尊心和民族自信心,为保卫祖国和争取祖国的独立富强而献身的奋斗精神。强调大学生在进行创新创业的过程中要注重维护国家利益,以国家为首位。充分发挥爱国主义的时代价值,以爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱,中华民族在发展的过程中都遵循着爱国,在任何时候都以国家利益为首位,不损害国家利益。为了使中国的航空工业得到更大的发展,缩小中国与西方的差距,钱学森依然选择归国,在美国多次阻挠扣押之下,放弃一切选择回到祖国身边,用自己的所学推动中国的发展,1950年开始争取回归祖国,当时一位美国海军高级将领说:“钱学森无论走到哪里,都抵得上3~5个师的兵力,绝不能让他离开美国。”因此钱学森受到美国政府迫害,失去自由,历经5年于1955年才回到祖国。

  钱学森为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案,对中国火箭导弹和航天事业的发展作出了重大贡献。这样的爱国主义是我们应该学习的。爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉。在双创教育中,要培养学生实现人生价值,能够真正的将爱国主义应用到实践中。大力开展以爱国、诚信为基础的教育,有立于引导当代大学生的社会责任感。

  (2)以平等、法治为核心的双创教育

  社会主义核心价值观是国家的灵魂,对中国特色社会主义的发展方向起着决定作用。当代大学生要树立平等意识,不要具有阶层歧视,更不要嫌贫爱富,当代大学生的教育过程中,只重视理论教育,往往忽略了情感教育,学生受到的社会影响较大,会出现价值观混乱的现象,所以在教学的过程中要强调社会主义核心价值观,有助于培养学生的时代价值观,让学生有规范意识,把握时代理念,对学生的创新创业发展有着积极的引导作用,能够让学生在学习于创新创业的过程中时刻铭记平等、法治。没有规矩不成方圆,所以这就要求高校在教学的过程中注重对于学生这方面意识的培养,让学生能够真正的将此贯彻心中,这不仅仅是现代人类文明的客观要求,更是当今时代精神的重中之重[1]。

  二、如何将社会主义核心价值观融入高职院校双创教育

  党的十八大以来,习近平总书记对创新发展和高校创新人才培养发表了一系列重要讲话,深刻揭示了教育和经济社会发展的内在规律,为国家2035年实现教育现代化和做好高校新时代创新创业教育工作提供了根本遵循。在创新创业中增长智慧才干,在艰苦奋斗中锤炼意志品质,在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值,用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。

  (1)融入到课堂教学理念中

  学生的创新创业教学中需要站在大学生创业的角度,培养大学生积极的创业意识,鼓励大学生创业,激发学生创业的激情,培养创新型人才。以爱国、诚信为基础的双创教育更加能够帮助学生在创新创业的过程中有更好的价值导向,这就需要教师在教学的过程中,通过这些爱国、诚信的事例来激励与鼓励学生,改变教学模式来推动教学目的的形成,将社会主义核心价值观融入到学生的日常生活中。以社会主义核心价值观影响大学生的发展,促成他们的健康成长。

  为替老百姓还债,胡丙申10年来摆过地摊卖对联、卖鞭炮,开过饭馆、理发店,搞过养生馆,经营过小商店,甚至给人做饭、剃头,这样,胡丙申整整走了10年还债路。胡丙申担任山西夏县乡镇企业局局长期间,曾以个人名义先后为19户农民担保借贷69万多元资金,后由于农民无法还债,他退休后打工10年替11户农民还清了39万元债务。1992年,胡丙申担任夏乡镇企业局局长,他发现资金短缺是制约发展的瓶颈,便先后以个人名义帮19户农民担保借了69万多元钱。2001年,胡丙申退休后,债主纷纷找上了门。因为农民无法及时还债,现在债主希望担保人还债。有人建议胡丙申找找关系,把贷款做死账处理,或者请组织出面解决。但胡丙申最终都拒绝了,并承诺争取12年把所有钱连本带利都还上。

  10年“还债”期,胡丙申对自己的开销限制极严,没有给自己买过一件新衣服,棉衣棉裤上补丁加补丁,儿女们给买的新衣服也不穿。儿子开始不理解:“好歹也是科级干部退下来,在县里也是有头有脸的人,怎么竟要摆地摊、推车卖小商品呢?” 如今, 儿子懂得了父亲10年的辛酸荣辱:“他就是想堂堂正正地做人,怕别人戳他脊梁骨,就这么简单。”2012年11月4日,胡丙申因肺癌晚期医治无效辞世,当地上千名群众前来吊唁,向这位诚信模范道别。诚信对于我们来说是无上的品质,在生活与学习中,我们都需要如此,通过事例的讲解真正的让学生们理解其中的真实含义,才能够让学生在发展的过程中成为一个优秀的人。在创业的过程中,诚信是一人是否成功的真正本源[2]。

  (2)融入到课堂教学实践中

  社会主义核心价值观的融入对于大学生创新创业有着良好的指导作用,将平等、法治融入到大学生的课堂教学中同样也能够帮助大学生树立正确的价值观念。有助于大学生创业教育平台的发现完善。

  当今大学生的自我意识比较浓厚,善于表现自己,却不注重团结他人,这样对社会的发展自己创业的形成有着不好的影响,所以将平等、法治融入到教学实践中,更能够让学生从根本上了解到其中的含义。社会主义核心价值融入到大学生创新创业实践中,不仅可以提供学生在创新创业实践方面的指导和支持,还能够培养学生在不断适应社会进步中提升自我素养,促进创业精神和创业能力的提高。

  高校在促进大学生创新创业实践要积极建设大学生创新创业实践基地,为大学生创新创业实践提供场地支持,配备优良的师资和精良化的技术支持,不断的引导学生积极投入到大学生创新创业项目中,促进学生社会主义核心价值观的培育,提升学生的综合素养。为学生提供平等的竞争环境,鼓励学生积极参与创新实践同时为高校学生普及相应的法律知识,做到知法、懂法、学法,不断提高社会主义核心价值观在学生心目中的地位[3]。

  例如,增强学生法治观念的教育中,运用直观生动的多媒体教学,带领学生观看法治节目,如《今日说法》、《热线十二》等法律专题栏目,通过这些节目中所播放的案例以及专家讲解的法律要点来丰富学生的法律知识。让大学生能够在轻松愉悦的氛围中了解法律知识,学校应该组织学生进行法律安全知识竞赛,定期举办模拟法庭,锻炼学生对于法律知识的运用,开展线下宣传活动,专业老师讲解法律知识,让学生们能够融会贯通,营造浓厚的校园法律文化氛围。

  高职院校法治教育工作者要采取一定的措施,让学生在课堂中能够了解复杂抽象的法制思想。在课堂上教师应该将学生们进行相应的分组,让学生在课堂上进行随机的情景表演,通过学生的表演,老师进行点评,指出其中存在的法律问题,让大家更加能够清楚明了的知道法律知识在平常的生活中应该如何应用。以更高的标准要求自身的教学活动,对法治教学思想进行创新,对大学生创新创业实践中法治教育提供相应的理论指导[4]。

  结束语:

  通过以上对于社会主义核心价值观对于高职院校双创教育的分析可以得出,社会主义核心价值观能够让大学生在学习的过程中更高的发现,提高自身的核心素养,培养自己对于创新创业的积极参与性,还能够发挥自身潜力。爱国、平等、诚信、法治为基础,让大学生在进行实践创业中遵守纪律,成为有道德的公民,提高自己的公共责任感。社会主义核心价值观对于高职院校的教学发现有着重要的影响作用,这不仅仅要求教师在教学的过程要着重培养学生,更重要是能够让学生充分的应用到日常生活中,从而丰富自己,对自己形成良好的影响,能够让自己更好的发展。

  参考文献:

  [1]丁远, 强伟纲. 社会主义核心价值观融入职业院校“双创”教育路径研究[J]. 湖南工业职业技术学院学报, 2019(2):128-132.

  [2]徐新军. 社会主义核心价值观融入高职院校思政教育工作研究[J]. 时代金融, 2018, No.702(20):330+335.

  [3]黄向荣, 何静. “双创”视域下高职思想政治理论课教学研究——以天津电子信息职业技术学院为例[J]. 天津电大学报, 2019, 23(01):75-77.

  [4]谢小林, 江洪流, 范红青, et al. 浅析高校“双创”专业课程的社会主义核心价值观培育[J]. 科教导刊(中旬刊), 2019, 365(02):91-92.

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