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小学数学课程资源开发与利用策略分析

时间:2020-06-22 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  【摘 要】素质教育时代,课程资源得到不断开发和充分利用,因而变得越来越重要。教材一直被认为是最基础的课程资源,所以一本好的教材也是课程资源的很好体现。在课程资源开发与利用的过程中,教师跟学生既是开发者也是利用者,所以二者在开发利用课程资源中占据着非常重要的位置。

  【关键词】课程资源;开发与利用;策略分析

  小学数学是数学学习中最重要的组成部分,也是整个数学体系中的基础,所以学好小学数学是非常重要的。在素质教育的今天,小学数学教学中必须要合理利用课程资源,并能将其拓展和延伸,让教师的教学更有积极性,增加学生的学习兴趣与主动性,也使得学习具有现实意义。

  一、课程与课程资源

  课程与课程资源虽然是两个不同的概念,但是二者又是密不可分的。每门课程都要靠课程资源来支撑,没有课程资源就没有课程,课程资源是课程的前提基础。

  在我们国家的学校教育中,教材是最主要的课程资源,在很长一段时间内,教材曾被认为是唯一的课程资源。教师严格按照教材这个课程资源来授课,学生接受的便是死记硬背、灌输式的课堂教学模式,这样的情况下,很多学生失去了知识学习的兴趣,也会使得很多学科失去现实价值与意义。由此可见教材这个课程资源的重要性。不管是以前还是现在,教材这个课程资源的好坏,直接决定了这门课程的学习,好的教材对教师和学生来说都显得特别重要。

  课程资源的丰富化对于教学是非常重要的,那么应该如何将课程资源丰富化?首先,在教学中,教师是利用课程资源传授知识的人,所以教师要有主动性,充分利用所用教材这个课程资源,并能根据教材内容与生活实践来优化课程教学,老师还要根据不同学生个性来制定不同的教学方式方法,在全面性中注重个性。其次,学生自己也要充分把握生活中和身边的课程资源。学生要很好地将所学的知识点及时地跟自己的生活实践结合起来,这样不仅加深了其知识点的理解,也可以起到知识点巩固的作用。各种知识的学习,都是为了解决生活中的实际问题,数学学习与生活息息相关的,将课程与生活实践、自然现象等结合起来,能将数学的理论具体化,教师更容易讲授,学生更容易接受与理解。尤其是低年级小学生,不能凭借空洞的理论,死板教学,而要充分利用身边的课程资源使得課程变得丰富精彩,所以课程资源的开发和利用非常重要。

  二、北京师范大学版数学教材特点

  随着教学与实践的结合度的不断提高,北京师范大学版的数学教材,现阶段被认为是比较好的课程资源之一,现在也被更多的地区选为教材,北师大版小学数学教材大致有以下特点。

  (1)教材中用情境与问题串的方式呈现教学主题。在低年级的教材中,书本中情境设计非常合理丰富。看到这样的教材能让教师主动去利用和丰富教学中的课程资源;同时,这种问题串的形式可以很好地将各个知识点之间顺利过渡。这样的设计既保证了学习的整体性,又能突出各个部分的重要性,也会有一定的知识拓展。

  (2)教学过程中注重学生全面发展也重视学生个体的发展,让学习与解决问题相结合。每个学生的发展都具有个性,北师大版教材很好地利用了这一点。在教材编排中,其更多的与实际问题结合,让每一个学生可以获得不同的发展。学习知识就是为了解决现实问题,这一点北师大的教材中很好的体现出来了。比如,北师大一年级数学下册教材以《加和减》为主线,在《练一练》这一环节中用捉迷藏、摘苹果等一些现实生活中比较容易理解的问题来加强知识点的巩固,不是以往教材中的题海性质的知识点巩固章节,让一年级小学生更容易明白理解。尤其是这些游戏中的加减法,更容易吸引低年级小学生的学习积极性与主动性。

  三、课程资源开发与利用策略探析

  课程资源作为课程的支撑,在教学与学习中都有着不可忽视的重要作用。小学数学课程有自身的特点,它是数学知识的根基,打好这个地基才能学好之后的数学知识。而今天我们素质教育的大环境下,不再是死板的知识学习,而是利用知识去解决问题,所以课程资源的丰富显得尤为重要,那么如何去开发利用课程资源呢?

  第一,要积极主动地利用课程资源,教师在课程资源开发与利用中有着非常重要的作用。教师对课程资源的积极开发探索,可以让课程“活”起来,“活”的课程不仅让教师提高教学的主动性,也会提高学生学习的积极性,让枯燥的知识点“活”起来,这样生活实践与知识很好地结合在一起,学习的现实意义也能很好体现。

  第二,教材编写者的开发利用。教材在现在的教学中依然是我们课程中最基本的课程资源,所以一个好的教材也是知识传授的基础。编写者在编写中也要结合社会发展的实际,不停的发展创造,适应时代发展的步伐。编写者要充分考虑教育发展的趋势以及知识结构的不断发展更新,结合学生的年龄与接受能力,不停更新教材这个基础的课程资源。

  素质教育的今天,小学数学课程已经不是简简单单的加减乘除,而是我们生活中不可或缺的一部分。一位积极主动的老师,一本严肃并与生活息息相关的教材,一群乐于创造的学生,是课程资源不断开发并得到充分利用的基础。

  参考文献:

  [1]史雪萍.对小学数学课程资源开发的探究[J].教学研究,2013(1).

  [2]宋莉群.小学数学课程资源开发和利用研究[J].数学大世界(上旬版),2017(3).

  [3]张继樵.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].新课程研究(下旬),2018(08):106~107.

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