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汉语言文学教育问题及对策

时间:2019-04-11 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  汉语言文学教育问题及对策

  摘要从近代开始,大多数的教育学家就将我们人类的学科按照类别进行了划分,其分别为自然科学、社会科学和人文科学。本文从现阶段传统汉语言文学在教学过程中的问题入手,结合中职教学的实际特点和实际情况,阐述目前我国中职教育在汉语言文学教学过程中存在的问题,并且根据这些问题进行科学的分析后,得出相对科学的解决方案。

  关键词中职教育;汉语言文学;存在的问题

  汉语言文学是人文科学的一个部分,所以,我们可以看到汉语言文学的重要性,汉语言文学在某种意义上也是体现着我国优秀传统文化的,对于汉语言文学学科进行教育的研究,在一定程度上能够传承我国的优秀传统文化,也能够将我国的优秀文化传播到世界各地,使我国成为一个文化强国。其实,汉语言文学专业不仅仅只是在我国的高等教育中设置,它在我国的中职教育领域也有着极其重要的地位,且中职教育对传统汉语言文学也积累了丰富的经验,能够满足相关教学要求。但是,在实践教学中,汉语言文学教育中存在的问题逐渐暴露出来,以至于我国的汉语言文学教育在不同阶段的教学成果并不是那么的理想,并在学生与社会的适应性方面无法表现出积极的促进作用,这就导致了很多学生和教师以及家长对于汉语言文学这门专业产生了质疑。在此情况下,强化汉语言文学教育改革对现代人才培养就显得尤为重要。

  1汉语言文学的教学重要性

  众所周知,汉语言文学是一门传统的人文学科,从某种意义上说,它是我们中华文化的重要载体,因此,对于汉语言文学专业的学习应当作为基础学科对待,通过个人思想意识上的不断强化,以实现对中国传统文化的有效传承。从汉语言文学教育的具体实施要求可以看出,汉语言文学教育更加注重的是学生的理论建设和精神文明建设,出发点是为了学生们的道德体系。然而,随着我国中职院校的不断改革以及社会方面对复合型人才的需求量的不断增加,导致很多汉语言文学专业的学生在毕业之后没有办法得到一份较为不错的工作,进而使很多学生面对汉语言文学的学习时失去了积极性。由此可以看出,教师想要将汉语言文学的教学工作在中职教育阶段进行下去,就要建立好学生的道德体系和理论基础,并且要充分发挥学生的主观能动性,让学生们看到汉语言文学的价值。同时,教师在教育的过程中要对学生的实践能力进行进一步的培养,汉语言文学的专业价值并不是像其它专业一样去创造相应的经济效益,其更多的是去创造一些无法用数字统计出来的社会效益,而这种社会效益对社会经济的发展起到了至关重要的作用。

  2目前汉语言文学教学过程中存在的问题

  2.1授课形式单一

  在传统的汉语言文学课堂教学过程中存在着很多的问题,其中最主要的问题就是教师在进行课堂教学的过程中形式比较单一,大多数的教师都是以教师为主导对学生进行知识的讲解,而学生在整个过程中处于一种被动地位,教师与学生之间缺乏有效的沟通与交流。除此之外,很多教师在教学过程中并不在意课堂上的整体氛围,只是机械地完成讲课的任务,当课堂秩序出现一些比较大的问题时才会进行干预。而且,在课堂教学过程中,部分教师对汉语言文学教学的重要性缺乏足够的认识,甚至对学生的课前预习、课后巩固等不做任何要求。之所以如此,是因为大多数教师认为汉语言文学专业并不像会计学、医学和建筑工程学一样具有较强的理论性,进而使他们在相关汉语言文学教学内容组织与设计方面有着明显缺失,进而导致汉语言文学课堂教学效果并不明显。[1]

  2.2内容枯燥,课堂沉闷

  其实,很多的汉语言文学专业教学过程中都或多或少的存在课堂枯燥沉闷的问题,这些问题在一定程度上严重影响了学生对汉语言文学的学习兴趣。由于汉语言文学是以研究文学知识为主,该课程中的理论实践内容较少。但是,由于汉语言文学体系较为复杂,在长期教学过程中,教师的教学已经形成了固定的内容与形式,并且这些教学的内容没有任何新意,往往存在照本宣科的现象,这就导致整个课堂气氛非常枯燥,学生们反应也不是很积极。久而久之,这一现象便形成了一个恶性循环,尤其是在汉语言文学理论教学的过程中,教师一般并未将社会现状与实际相联系起来,这就导致学生们感到非常无聊。

  2.3考核形式局限性太大

  就目前来说,我国汉语言文学专业的主要是通过书面考试的形式来完成对教学效果的考察。这种考试方法是以书上课本上的知识和概念为主,无法将学生对汉语言文学相关内容的理解进行有效、深入的延伸和拓展,同时限制了学生们的创新能力和审美情趣培养。在一些考试中我们可以发现,大部分的学生在平时汉语言文学专业学习过程当中表现并不积极,但是,面临考试之前才会去突击背书以求通过考试。这种形式化和机械化的考试模式,对学生在汉语言文学方面的能力提升起到了负面的影响。

  3出现上述问题的原因及对策

  3.1人们的功利思想

  实际上,汉语言文学教学的目的是完成对学生人文素养与人文精神的持续升华。它在一定程度上也承载着弘扬中国传统文化的重要使命。汉语言文学的学习,能够激发学生们对现在社会在文化视域上的思考。然而,现阶段学生较为关注的一个问题就是就业问题,与其它理工科专业相比,汉语言文学专业不仅就业困难,且对于大多数学生来说,汉语言文学的相关内容并不能够为其就业增加保障,继而学生在汉语言文学方面的积极性也就明显偏低。所以,汉语言文学专业的教师需要让广大汉语言文学专业的学生明白学习该学科的重要意义,并能够根据社会发展的需要进行对应人才的培养。如此一来,才能够有明确的教育理念作为指导,在汉语言文学课程改革的过程当中,教师必须要以此为出发点,对学生们进行专业的理论与实践指导,使汉语言文学专业的教学回归到人文学科本身的正常轨道上,全面提升学生的汉语言文学素养。

  3.2课程组织结构非常不合理,素质教育也容易被忽视

  对于汉语言文学专业的教学,其主要问题是出在课堂上,因为很多的教学内容与传统语文教学之间存在着明显差距,语文课程作为广大学生最为熟悉的基础学科,学生对该学科的学习兴趣并不高。除此之外,对应汉语言文学的教学方式较为单一,这在一定程度上就更难激发学生的学习兴趣,授课教师也很难保证汉语言文学课堂教学的整体质量,若要充分发挥汉语言文学专业的相关作用,就必须要让学生们在课堂上养成一个良好的学习习惯,改变学生们在学习过程中对汉语言文学专业片面认识,让学生们了解汉语言文学与传统语文课程在内容与意义上的差异。为此,教师一定要对课堂的结构进行合理的设计,挑选学生们感兴趣的内容,激发学生们的兴趣。目前,很多教师已经形成了固定的教学模式,汉语言专业教学内容与形式长期不变,这一现象必须得到改变。教师在对学生们进行教学的过程中,也一定要将所学的知识与社会实际相结合,让汉语言文学专业的教学融入新鲜的血液,只有这样才能够保证汉语言文学教学方式不落后,开展多种形式的素质教育拓展活动,能够让学生们更加直观地走进传统文学这个宝贵的资源,在一定程度上能够激发学生对汉语言文学的学习兴趣。实践证明,一个好的专业课程体系应该是开放的,与时俱进的。专业课程教学的发展需要根据学生的实际情况和时代发展需要进行调整,对于所要学习的内容进行合理的增加。只有这样,才能够进一步的完善汉语言文学专业教学的课程结构,让汉语言文学课程的教学模式更加符合新时期社会人才全面发展的需要。[2]

  3.3教育方法落后,课外实践教学体系薄弱

  在传统的汉语言文学教学过程当中,大部分都是教师作为整个教学课堂的主导者为学生们进行知识的灌输,但是,根据社会发展对人才需求的不断提升,教师在课堂教学中的角色应当进行调整。首先,教师是以一个指导者和引导者的身份存在,根据新时代人才培养的要求改变自己的教学理念,不仅要教给学生们知识,还要教学生们方法,让学生们能够运用自己所学到的知识去处理问题。其次,在课堂教学的过程中,教师应该让学生们对所学的问题进行思考,推动学生们自主学习的能力,让学生们成为学习和思考的主体,所有的教学活动都是要以学生应用能力提升为最终的目标,激发学生们自主学习的能力和思考能力。最后,汉语言文学的教学不能仅仅像传统的教学模式一样局限在课堂上,教师可以让学生们去创建学习小组或者学生社团,也可以带领学生们走进出版社,作家协会等主要就业单位,让学生们学会运用自己所学的知识处理一些实际的问题。[3]

  4结束语

  在社会发展的过程中,汉语言文学作为一个传统的人文学科,在实践教学中出现了很多问题,并且这些问题在一定程度上影响了汉语言文学专业自身的发展。作为中职院校汉语言文学专业的教师,必须要及时的去面对这些问题,抓住这些问题的根源,探究这些问题出现的原因,要及时地采取相应的措施对汉语言文学专业的教学进行改革,推进汉语言文学方面的人才输出,让汉语言文学专业能够在学生人文素养等方面的发展上起到积极的作用。

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