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激励机制在小学班级管理的应用

时间:2019-04-11 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  激励机制在小学班级管理的应用

  摘要:文章从教师要善于发现学生的长处,鼓励学生发挥自己的潜力;教师要给学生树立榜样,在班级营造积极向上的氛围;教师要做好评价工作,以激励学生不断上进三方面论述了激励机制在小学班级管理中的应用。

  关键词:激励机制;小学班级管理;树立榜样

  激励机制是开展班级学生管理的一种重要方法,通过激励能激发学生学习的主动性与积极性,提高学生的自信心,从而发挥学生蕴藏的潜能。在当前的教学实践与班级管理中,还存在不少问题,如何更有效地应用激励机制,是当前班级管理工作的重点与难点。

  一、教师要善于发现学生的长处,鼓励学生发挥自己的潜力

  班级里的学生数量众多,每个学生都有自己的优点与长处,教师要想更好地开展激励教育,就需要用心去发现每个学生的长处与闪光点,激励学生发挥自己的优势,以树立学生的自信心,让学生能更好地发挥自己的潜力[1]。同时,教师在平时的学校生活中也不能仅仅关注学生的学习成绩,对学生的其他方面也要予以关注,这样才能促进学生的全面发展。例如,笔者在开展学生管理工作时,会观察每个学生的优点与长处。A是班里新来的插班生,上课总是心不在焉,喜欢开小差,与其他学生交头接耳,学习成绩也很差[2]。经过一段时间的观察,笔者发现A在打篮球上很有天赋,为此,笔者特意推荐A参加学校组织的篮球赛,并取得了不错的成绩。笔者在与A的交流中对他的表现进行了赞许,同时希望他在学习上也拿出打篮球的劲头,A受到激励后在课堂上开小差的时候少了,学习成绩也有所提升。每位学生的具体情况不同,有的学生看起来好像没什么优点,其实只是因为教师缺乏发现学生优点的眼光,作为小学教师,要具备爱心与耐心,才能更好地发掘学生的闪光点,激励学生更好地前进。

  二、教师要给学生树立榜样,在班级营造积极向上的氛围

  榜样是一种好的典范或模范,通过塑造榜样,可以激励更多学生向榜样学习。在塑造榜样时,教师可以做多方面的选择,如选用一些名人的优秀品质与事迹,可以让学生看相关的视频或以讲故事的方式来激励学生,让学生学习榜样的宝贵品质[3]。同时,教师还可以在班级范围内树立榜样,教师可以以不同学生的长处作为榜样,在全班范围内营造积极向上的浓厚氛围。笔者在开展激励教育时,为让榜样更贴近学生,在班级范围内寻找榜样。有的学生学习成绩好,笔者会鼓励其他学生向这部分学生学习他们的学习方法,从而带动全班学生形成好的学习氛围。有的学生喜欢劳动,笔者给予其卫生小卫士的称号,让其他学生以他们为劳动的榜样。有的学生在才艺表演上有特长,笔者也鼓励其他学生向他们学习,多参与班级活动,丰富自己的爱好与特长[4]。教师在树立班级榜样时不能仅限于学生的学习成绩,要有开阔的眼光,学生好的品质与素养更值得教师去挖掘,这样才能激励学生不断上进,培养学生的综合素养,促进学生的全面发展。

  三、教师要做好评价工作,以激励学生不断上进

  教师要开展好激励教育,还需要做好评价工作,对于学生做得好的地方,教师要不吝表扬,且表扬要及时,以充分调动学生的积极性,增强学生的内在驱动力;对于学生做得不好的地方,或者有错误的地方,教师需要批评,但批评不能粗暴,以免伤害学生的自尊,要讲求方式与方法,可以客观指出学生的错误,与学生进行交流,以让学生从内心愿意去改正自己的错误,激励学生不断上进[5]。笔者在班里开展激励教育时,特意给每个学生设计了成长评价袋,记录学生的学习与成长,在评价时也尽量保持科学与客观,同时这种评价也不局限于学生的学习成绩,包含学生发展的各个方面,以激励学生的全面发展。同时,笔者还尝试评价的多元化,引入生生评价与家长评价,让学生相互评价可以加强学生间的互动与交流,加入家长评价可以拉近亲子关系,增强家长对孩子的了解[6]。教师在开展激励教育时,要重视对学生的评价工作,评价要客观全面,教师可以通过多元化的评价方式以让评价体制更科学与合理,这样才能更好地激励学生,促进学生的全面发展。总而言之,激励教育作为一种有效的教育管理方式与机制,对培养学生的自信心,激发学生的内驱力有十分重要的作用,如何更好地开展激励教育,还需要每位教师在实践中不断探索与思考。

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