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浅谈信息技术在小学美术教学中的应用

时间:2019-04-29 来源:《学业》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:时代发展,日新月异,尤其是信息技术的发展,空前壮大。随着社会整体水平的提升,信息化技术的推广普及运用,越来越多的地方都享用了信息技术带来的便利。其中,在教育学习中,信息技术也被很好的应用在课堂教学中。

  关键词:小学;美术;信息技术;

  时代飞速发展,创出了很多杰出成果,改变和影响着人们的日常工作生活。每个人都在享受着时代发展带来的便捷,享受到时代产物之一的信息技术,在普及应用过程中带来的超凡体验。而在享受的过程中,更需注意学习和创新应用。在教育与科技结合的尝试中,取得了让人惊叹的良好效果,所以现在,以计算机网络为核心的信息技术化教育,已经成为深化教学改革的主要途径之一。尤其是在启蒙阶段,信息技术的直观效果也让它与更多学科生动的联合起来。

  说起教育,现在家长对孩子学习的关注更甚从前,而且注重的方面从以前的学科知识逐步变为了综合素质和创新能力的看重。这一方面是大家对教育学习的改观,另一方面也是社会竞争压力带来的必然要求。幼儿园阶段暂且不提,从小学阶段说起,学习步入轨道化,信息技术应用在这个阶段启动的功能更多的是为了让小学生,从生动形象立体的图文动画中,更为直观的了解课程内容,灵活吸收知识。本文就信息技术在小学美术课程中的应用和作用,简要谈谈。

  《美术课程标准》里写道:“教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野,展示他们的美术作品,进行交流。”这也是信息技术在美术课程学习中应用的一个风向,图文并茂、声情同步的课程总是比单薄枯燥的课本知识要更容易引起小学生的注意力和喜欢。

  而且,从美术这门课程的特征出发。百度百科上写,“美术,泛指创作占有一定平面或空间,且具有可视性的艺术。它的划分有多种,一般地包括四大门类:绘画、雕塑、设计、建筑。” 现代有些学者把书法、摄影等也归为美术的行列里。从这个名词解释上来看,就能看出美术是一种直观的、可视性极强的艺术,传统的课本教学里,美术的学习被拘束于扁平的书本和老师的讲述之中,这样也会拘束学生的想象力和创新力。尤其是小学生启蒙阶段,所学知识虽然浅显易懂,但是却也要求范围广泛。而有了信息技术在课程中的普及应用,对于老师在美术课堂中的教学提供了多种便利,光、电、声融于一体,生动形象的向学生传达课程内容,而小学生也很容易被新奇生动的多媒体教学内容所吸引,注意力集中,在兴趣中学习。

  其次,信息技术的应用,也是现代社会的必然趋势。但也因为电子产品过于泛滥和信息爆炸,很多内容其实并不利于好奇心重而无甄别能力的小孩子吸收,所以在很多时候,家长其实也并一定能放心让孩子在家里自由接触电子产品并通过这些产品获取知识。但是在学校里的,都是老师们精心挑选和准备的课程,家长放心,小学生学起来也不会被“带坏”。有益又有趣的学习内容,送到课堂之中,又有老师的贴心引导,小学生在学习的过程中,也能由此提高审美能力和专注力。

  再者来说,信息技术与美术教学课程的结合,从小学生的教育方式来说,也是一种极好的选择。美术里常提到的一句“近大远小,近实远虚”,这几个字理解起来尚且不容易,要想让小学生能明白过来,很有难度。比如说画一个花瓶,课本上显示的图片有立体感,且看着真实,但是要让学生通过老师的讲解就去理解,就很难,而且也难以将眼见的立体实物转化为图片中的作品。但这时加以信息技术应用,老师就可以利用立体三维模型去给学生讲解原因,并指导大家如何有效的进行画面的调整。这其实是信息技术在美术教学中一个虚实结合的应用。

  在实际的美术课程学习中,信息技术的作用和应用远远不止我们眼见的这些。还有更多的作用被证实,也还有一些作用待大家在实践中去发掘。现在的小学生的课程中重视与信息技术结合,其实也是教师与学生双赢的局面,让教与学生动形象丰富于一体。

  而目前所了解的信息技术在美术课程中的具体应用,就小学阶段而言,并没有过于深入和专业化,主要集中在美术欣赏教学和色彩学习教学两个方面,旨在提高孩子的审美能力,培养他们的创新能力,也是素质全面发展的一种体现。具体来说:

  美术欣赏教学,顾名思义,是让学生在欣赏美术作品的过程中去学习和成长,目的在于培养学生的美术素养和审美能力。信息技术在这个课程中的应用,效果明显。小学的美术课程知识浅而直白,但是由于小学生,学习更多的需要通过直接的视觉感官刺激和引导,才会引起他们的关注和兴趣。利用信息技术教学,就可以让学生通过看,生动了解更多真实的美术作品,养成欣赏美和创作美的兴趣。

  色彩教学,美术教学中的一个重要方面。虽然就小学美术课程而言,色彩学习的要求并没有那么严格,但是如果在一开始能夯实小学生美术学习的基础,那也是很好的。色彩是美术作品离不开的点缀,小学生的美术作品更是会清晰的指出。而配合信息技术的应用,老师就可以通过多媒体的现场教学,让孩子们直接看到美术课程中色彩变化的神奇之处,这也有利于培养孩子对色彩的辨识能力,加深对美术和色彩的理解。

  当然,在小学美术课程教学中,信息技术的应用还有很多方面,比如在线绘画教学,能让小学生了解到课本里的作品形成的过程,也展示了美术的神奇之处,有利于培养小学生对美术的兴趣,以及对生活中很多事物的好奇心和审美能力。

  然而,信息技术在美术教学中的应用虽然有效且作用明显,但也有很多需要注意的事项。比如不能因为信息技术的应用,就完全将课程学习脱离于课本之外。对于小学生而言,课本的另外一个用途是在于培养他们的读书和学习兴趣,培养他们从书本中学习知识不断成长的一种方式。而且过度信息化,可能会让小孩子养成对多媒体课堂的依赖,对视觉感官的沉溺。所以,在信息技术的应用过程中,也需要老师在课程安排上有所均衡。毕竟,美术课程的学习,不但有课本、信息化,更有生活体验,走出去,也是一种很好的方式。

  总而言之,信息技术在课堂中的应用的效果明显,在小学美术课程学习中,带引学生去直观的欣赏美、感受美,并在老师的引导中去理解美,也能由此激发学生去放飞想象力,创造美。这个过程,可以培养学生对美术学习的兴趣,并且让规范的引导中让他们学会通过信息网络去探索世界,掌握自主学习的一种新渠道,也是创新能力的一种发掘和引导。

  参考文献:

  [1]艾斯纳.儿童的知觉和视觉的发展[M]. 湖南美术出版社,1994.

  [2]徐维勤.《教育科学(全文版)》[J]. 浅谈信息技术在小学美术教学中的应用.2017.

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